XVIII Simpósio Nacional de Ensino de Física – SNEF 2009 – Vitória, ES 1 ____________________________________________________________________________________________________ http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xviii/ 26 a 30 de Janeiro de 2009 IMPLEMENTAÇÃO DE EXPERIMENTOS ABERTOS E A MELHORIA NA RELAÇÃO DE ENSINO APREDIZAGEM Marcelo Brandão Monteiro dos Santos 1 , Murillo Pinheiro de Oliveira 2 , Dra. Maria Inês Ribas Rodrigues 3 1 Universidade Católica de Brasília / Curso de Física, marcelo.bran@gmail.com 2 Universidade Católica de Brasília / Curso de Física, murillojedy@gmail.com 3 Universidade Católica de Brasília / Curso de Física, mines@ucb.br Resumo Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996 (LDB/96), o Art. 35, temos as finalidades do ensino médio a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; A compreensão dos fundamentos científico - tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. A estrutura do ensino médio brasileiro vem se mostrando cada vez mais inadequada para atender às expectativas daqueles que nele buscam uma preparação para os desafios que esperam encontrar em um tempo posterior à escola. Logo leva até a sala de aula uma proposta de ensino que pudesse atender a estas indagações, buscando um método de ensino no qual os alunos não tivessem que somente memorizar as respostas das perguntas que lhes seriam feitas ao final das aulas, sem ter uma interação com o objeto de conhecimento é um objetivo a ser alcançado, foi realizada uma busca por estratégias para que estes conteúdos ministrados não passassem de um mero acúmulo de conhecimentos, mas que pudessem instigar nos alunos o senso investigativo e que estes alunos, ao se depararem com um problema fora da escola possam usar conhecimentos e técnicas nela adquiridos para resolvê-los. A estratégia de ensino que escolhida foi a utilização de experimentos abertos. Tendo como objetivos primários a otimização do tempo em sala de aula bem como o aprofundamento dos conteúdos ministrados. Palavras-chave : Experimento Aberto, Estágio Supervisionado, Estratégia de ensino, Ensino médio. Introdução Nas ultimas décadas o ensino de ciências voltado à formação básica (ensino fundamental e médio) tem sido alvo de um constante processo de reformulação, visando a melhoria da sua qualidade. Se por um lado, em alguns países, existe uma tentativa de aumentar a quantidade de cientistas, no Brasil, seguindo as perspectivas colocadas pela legislação vigente e traduzida nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN e PCN+), existe a proposição da formação de um cidadão, através do desenvolvimento de competências e habilidades apropriadas. Logo vale destacar o seguinte trecho da LDB(dez/96), o Art. 35: