ĠLKÖĞRETĠM BĠRĠNCĠ KADEME ÖĞRENCĠLERĠNĠN OKUMA ALIġKANLIKLARININ ÖĞRETMEN GÖRÜġLERĠNE GÖRE DEĞERLENDĠRĠLMESĠ Yrd. Doç. Dr Abdullah ġAHĠN Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, abdsahin25@hotmail.com Dr. Sedat MADEN Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, sedd52@gmail.com Okt. Oğuzhan YILMAZ Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Eğitimi Bölümü, oguzhan24@hotmail.com ÖZET Eğitim kurumları tarafından verilen eğitim, değişen ve gelişen teknoloji karşısında güncelliğini yitirmekte ve çağın ihtiyaçlarını karşılayamamaktadır. Yaşanan değişimin doğal bir sonucu olarak, eğitim-öğretim süreci içinde öğrencilere verilmesi gereken en önemli kazanımlardan biri “yaşam boyu öğrenmenin” temeli olan okuma alışkanlığıdır. Okuma alışkanlığı, okumayı ihtiyaç hâline getirme, yaşamın bir parçası olarak görme biçiminde tanımlanabilir. Kuşkusuz bir alışkanlığın edinilmesi erken yaşlarda ilgili eylemin icrası ile mümkündür. Bu manada okuma eyleminin alışkanlık hâline gelmesi hayatın ilk yıllarında gösterilecek çaba ile paralellik gösterecektir. Bu araştırmada ilköğretim I. kademe öğrencilerinin okuma alışkanlıklarının öğretmen görüşlerine göre belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2010–2011 eğitim-öğretim yılında, Erzincan il merkezindeki farklı ilköğretim okullarında görev yapan 50 öğretmen oluşturmaktadır. Bu araştırma, betimsel tarama modelinde yapılmıştır. Çalışmada sınıf öğretmenlerinin, öğrencilerin okuma alışkanlıkları hakkındaki görüşlerini belirlemek için araştırmacılar tarafından “İlköğretim Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıklarını Belirleme Anketi” geliştirilmiştir. Anketten elde edilen veriler, SPSS aracılığıyla, frekans/yüzde analizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Anahtar Sözcükler: Okuma, okuma alışkanlığı, ilköğretim, öğretmen görüşleri. ABSTRACT Education, given by educational institutions, has been outdated toward the changing and developing technology and cannot meet the today’s need. As a result of the change, in the process of training-education one of the most important acquisitions is the reading habit which is the basis of “life long learning”. The learning habit can be described as accepting reading as a part of life and a need. No doubt that an acquisition should be began at an early age in order to learn it as a habit. In this sense, the efforts spent at an early age is parallel with habit acquisition. In this study it is aimed to determine 1 st grade students’ reading habit according to teachers’ view. 50 teachers, working in different schools in Erzincan city centre in 2010-2011 traning-education period, make up the study group. In this study, descriptive scanning model was used. In the study, “a survey of determining primary education students’ reading habit” was developed by the researchers in order to learn class teachers’ view of students’ reading habit. Data obtained from the survey were analyzed via SPSS by using frequency/per cent analysis. Key Words: Reading, reading habit, primary education, teachers’ view