Meza, Clara, 2000. “Intervención temprana e integración educativa: un vínculo necesario”, en: Del Río Lugo, Norma (coord.), Ampliando el entorno educativo del niño, UAM, México, pp. 47-54. Intervención temprana e integración educativa: un vínculo necesario Clara Meza 1 Todavía ahora es mañana. José Saramago La capacidad de poder anticiparse es uno de los mecanismos intelectuales que permiten al hombre enfrentar los problemas por muy difíciles que parezcan. Pero es lamentable que sea poco utilizada para resolver los grandes problemas de la colectividad en casi todos los países del orbe, debido fundamentalmente a que el uso del conocimiento y la información, después de la Segunda Guerra Mundial, ha estado destinado a la generación de la riqueza y del poder. (Castells, 1997) Hoy día, contamos con suficientes datos que nos podrían permitir no sólo tener ideas previsibles de las dimensiones futuras del problema de la discapacidad en México, sino sobre todo, ideas anticipadas de cómo prevenirla. Ya en la década de los 80, numerosos estudios (Jurado, 1979; Mandujano, 1987; Bobadilla, 1988; INper, 1987; OMS, 1984; Behm, 1988; Langer, 1988; Cravioto, 1988; entre otros), habían mostrado que el daño al sistema nervioso central producido en la etapa perinatal, además de ser un problema de salud importante en México, se encontraba asociado con la aparición tanto de alteraciones en el desarrollo como de secuelas discapacitantes en los niños que sobrevivían. También observaron la complejidad para abordarlo debido a la 1 Maestra en Rehabilitación Neurológica.