1 La formación y el desempeño docente, factores de calidad en la educación superior José Nicolás Zaragoza González 1 , Rafael Mendoza Zataraín 1 , Anibal Zaldivar Colado 1 Rosa Elena Colado Martínez 1 , Lorena Nava Pérez 1 1 Facultad de Informática Mazatlán, Universidad Autónoma de Sinaloa zaragonz@uas.uasnet.mx En el mundo occidental y, fundamentalmente en los países en vías de desarrollo, se considera actualmente a la educación como el principal factor de progreso. Por este motivo, se hacen grandes inversiones en educación buscando a través de la misma, el desarrollo de los individuos como personas y como miembros productivos de la sociedad. La forma en que la educación puede contribuir al logro de los ideales de progreso y desarrollo de una nación, de acuerdo a Gimeno [1], podemos resumirla en los siguientes términos: a. La educación como adquisición de la cultura ilustrada e ilustradora. b. La educación para la sociedad de la información. c. El cientificismo pedagógico esperanzado en que la educación progrese gracias a la comprensión y guía de la misma que facilitan las llamadas ciencias de la educación. d. La perspectiva multicultural de signo relativista que introduce la duda sobre el concepto de cultura universal en la que se asienta el ideal ilustrado. e. La formación del ciudadano para una sociedad democrática. f. La idea de que la educación debe servir al desarrollo y felicidad personales ayudada por el conocimiento y las técnicas psicológicas. g. La educación para el mundo del trabajo, que hoy ya no puede entenderse como especialización, sino como la diferenciación de una formación general que afecta a toda la personalidad, a su entorno y a los modos de enfrentarse con la vida. h. El movimiento confuso pro calidad, tomando a ésta como uno de los pilares de la metáfora del mercado. Para Gimeno, todas estas maneras de ver la educación son impulsos para mantener el ideal de que ésta, construye algo nuevo y distinto que hace avanzar a las personas y la