92 Actos pedagógicos de profesores principiantes y experimentados en escuelas rurales de La Araucanía Resumen En este trabajo se presentan los resultados de una investigación que aborda el desempeño pedagógico de profesores experimentados y principiantes pertenecientes a contextos escolares rurales de la región de La Araucanía. Específicamente se describe la categoría actos pedagógicos de profesores principiantes y experimentados. La problemática plantea no se establecen relaciones intersubjetivas para la labor pedagógica de ambos tipos de profesores, pues el profesor experimentado no comparte los métodos y propuestas de enseñanza que el principiante incorpora en su práctica pedagógica. El método es cualitativo y considera entrevistas a profesores principiantes experimentados. Para la codificación y categorización de los datos se utiliza el programa Atlasti. Los resultados muestran actos pedagógicos que evidencian la ausencia de co-participación entre ambos tipos de profesores para el diseño de la enseñanza. Además se devela que los actos pedagógicos de profesores principiantes están centrados en aspectos culturales significativos para el alumno. Palabras Clave: Actos Pedagógicos, Intersubjetividad, Profesores Principiantes Pedagogical acts in beginner and experienced teachers on rural schools of the Araucanía Daniel San Martín Cantero