VOLUMEN 6 / NÚMERO 13 / ENERO-JUNIO DE 2014 / ISSN 2027-1174 / BOGOTÁ-COLOMBIA / Página 113-128 magis 7 Ambiente letrado y estrategias didácticas en la educación preescolar chilena Nkvgtcvg Gpxktqpogpv cpf Fkfcevke Uvtcvgikgu kp Ejkngcp Rtguejqqn Gfwecvkqp Gpxktqppgogpv ngvvtfi gv uvtcvfiikgu fkfcevkswgu fcpu nÔfifwecvkqp rtfiueqncktg ejknkgppg Codkgpvg ngvtcfq g guvtcvfiikcu fkfƒvkecu pc gfwec›«q kphcpvkn ejkngpc Fecha de recepción: 20 DE MAYO DE 2013/ fecha de aceptación: 5 DE OCTUBRE DE 2013 Encuentre este artículo en http://magisinvestigacioneducacion.javeriana.edu.co/ doi:10.11144/Javeriana.M6-13.ALED Escrito por PElusa orEllana-garcía univErsidad dE los andEs santiago, chilE porellan@uandes.cl carolina MElo-hurtado univErsidad dE virginia santiago, chilE carolina@virginia.edu Resumen El presente estudio analiza la calidad del ambiente letrado y de las estrategias didácticas usadas por educadoras de párvu- los en 147 salas de preescolar de distintos niveles socioeconó- micos en Chile. Para recopilar los datos se usó la herramienta ELLCO (Early Language and Literacy Observation Tool), que incluye autoinformes, listas de cotejo, entrevistas y escalas de valoración. Los resultados muestran que la calidad del am- biente letrado y de las estrategias didácticas empleadas es baja y que existen diferencias significativas entre estableci- mientos de distinto nivel socioeconómico. Palabras clave autor Alfabetización temprana, lectura y escritura, ambiente letrado, estrategias didácticas. Palabras clave descriptor Alfabetización (educación), lectura, escritura, métodos de enseñanza. Transferencia a la práctica Los hallazgos reafirman la importancia de contar con un ade- cuado ambiente letrado y de utilizar estrategias didácticas efectivas en el desarrollo de los procesos de alfabetización en la educación inicial. Esta importancia, fundamentada des- de la teoría, se constata al observar ciertas características y estrategias cuya intención es promover el lenguaje oral, la lectura y la escritura, en un contexto donde el niño puede interactuar con materiales que propician una preparación acorde con el desarrollo de habilidades que contribuirán a su aprendizaje escolar. Para citar este artículo / To cite this article / Pour citer cet article / Para citar este artigo / Orellana-García, P., & Melo-Hurtado, C. (2014). Ambiente letrado y estrategias didácticas en la educación preescolar chilena. magis, Revista Inter- nacional de Investigación en Educación, 6 (13), 113-128.