A Educação Ambiental aliada a Representação Cartográfica e ao estudo do lugar na mudança de valores 1 Thiara Vichiato Breda 2 Aluna de Graduação em Geografia – UNESP/Ourinhos-SP thiara_breda@yahoo.com.br Bruno Cesar Maldonado Rosa Aluno de Graduação em Geografia – UNESP/Ourinhos-SP bruno_maldonado@hotmail.com Andréa Aparecida Zacharias 3 Profa. Dra. UNESP/Ourinhos – SP / Orientadora andrea@ourinhos.unesp.br Através de observações no ambiente escolar notou-se algumas deficiências em relação à temática ambiental, que pela Lei 9.795, de 27/4/99, determina a promoção da Educação Ambiental em todos os níveis e modalidades do processo educacional de forma interdisciplinar e integrada, através de projetos e planejamentos, tanto na escola como nas comunidades, para que o ser humano tenha uma nova visão sobre as questões ambientais. O que prova que pouco era feito nas escolas do Brasil para a sua implantação concreta no ensino. Condição esta também apresentada pela Escola Estadual “Esmeralda Soares Ferraz”, situada no município de Ourinhos – SP – Brasil. Principalmente essa deficiência encontrada foi o que nos instigou a elaboração dessa pesquisa, voltada para a Educação Ambiental que, dentre os objetivos possui o de disseminar o conhecimento sobre o ambiente, a fim de ajudar a sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos, estimular o ato de cidadania para focar o papel de cada indivíduo no meio ambiente, e principalmente formar multiplicadores. Para alcançar tal proposta, este projeto almeja cooperar para uma mudança de paradigma da sociedade atual para uma sociedade mais cooperativista e conservacionista e poder contribuir para a formação de cidadãos conscientes e aptos para refletirem e agirem de acordo com a realidade sócio ambiental. Desenvolver conceitos e conteúdos geográficos e ambientais, difundi- los de forma didática, vivenciada e experimentada, adequando a realidade da comunidade local, a fim de motivar ações positivas perante o meio ambiente e uma visão crítica da realidade. Como também, despertar a percepção ambiental através do contato direto com a natureza. Para aplicar a metodologia, inicialmente, foi elaborado um diagnóstico constando do levantamento da problemática, donde desenvolveu-se um pré-projeto, posteriormente apresentado e aplicado no Programa Escola da Família, destinado aos alunos de 5ª a 7ª séries do ensino fundamental, com faixa etária entre 10 a 12 anos. A aplicação foi realizada em três domingos, totalizando uma carga horária de 8 horas. O projeto foi dividido em três módulos, sendo os dois primeiros referentes à preparação teórica com os alunos e o terceiro destinado ao trabalho de campo prático. 1 Eixos : Educação e ensino da geografia Processos da interação sociedade-natureza 2 Aluna Bolsista FAPESP 3 Orientadora