ENSINO JURÍDICO E CONTEMPORANEIDADE BRAATZ, Tatiani Heckert – FURB tatiani@furb.br KREPSKY, Giselle Marie - FURB gkrepsky@furb.br Eixo Temático: Cultura, Currículos e Saberes. Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo A crise epistemológica que tem sido enfrentada pela comunidade jurídica, aliada às profundas alterações sócio-políticas vivenciadas pela sociedade brasileira, a primeira evidente desde meados do século XX e a segunda desde os anos 80, permitem considerar que, em nível de Brasil, o ensino jurídico contemporâneo apresenta-se descontextualizado. Tal assertiva decorre da constatação de que o Brasil é identificado como um Estado Constitucional de Direito, o qual prioriza a criação e interpretação legislativa a partir dos princípios e garantias fundamentais e busca a resolução de conflitos também pelas técnicas extrajudiciais, evitando o litígio processual. Neste contexto, o descompasso entre as diretrizes curriculares dos cursos jurídicos e as necessidades sociais é constatado a partir das posturas das Instituições de Ensino Superior (IES) que fixam suas bases curriculares, ainda, a partir da teoria tecnicista de interpretação do Direito (positivismo) em detrimento de um ensino que se alicerce na moderna teoria pospositivista de análise do fenômeno jurídico, cujo foco central é a interpretação axilógica das normas, especialmente a partir dos princípios constitucionais. Ao priorizar o estudo da técnica, as IES não se atentam para as necessidades regionais das comunidades em que estão inseridas e deixam de promover a discussão acadêmica sobre as questões sociais. Findam, assim, por formar profissionais despreparados para o enfrentamento com a realidade social que os espera. Como alternativa, apresenta-se a possibilidade de inserção nos currículos plenos dos cursos jurídicos as disciplinas de Política Jurídica e Teoria da Argumentação Jurídica, capazes de proporcionar ao acadêmico uma formação mais adequada com a realidade que o cerca, através da análise pospositivista do fenômeno jurídico. Palavras-chave: Ensino Jurídico. Pós-positivismo. Política Jurídica. Argumentação Jurídica. Introdução Desde a segunda metade do século XX, mais especificamente após a Segunda Guerra Mundial, a comunidade jurídica vem enfrentando uma crise epistemológica, pois diante dos fatos vividos naquele delicado período da história da humanidade, a visão reducionista dos