ANÚNCIO PUBLICITÁRIO: ARGUMENTAÇÃO E MODELO DIDÁTICO PUBLICITARY ADVERTISEMENT: ARGUMENTATION AND DIDATIC MODEL Adair Vieira Gonçalves* RESUMO: O artigo discute concepções de linguagem como facilitadoras do trabalho docente e para a produção escrita de estudantes. Em síntese, o texto aborda a argu- mentação inerente ao gênero anúncio publicitário e propõe esquema e modelos didá- ticos para a posterior aplicação de uma sequência didática do referido gênero para a sala de aula. Palavras-chave: argumentação; modelo didático. ABSTRACT: The article discusses conceptions of language as facilitators of teachers work and for the writing production of students. In synthesis, the text accosts the inherent argumentation to the genre publicitary advertisement and proposes scheme and didatic models for the posterior application of a didatic sequence of the refered genre to the classroom. Key-words: argumentation; didactic model. INTRODUÇÃO O presente artigo procurará investigar possíveis contribuições ao ensino de língua materna, estritamente ao ensino da produção textual de anúncios publicitári- os. No dizer de Koch (2002, p.15), “[...] Eu sou na medida em que interajo com o outro. É o outro que dá a medida do que sou.” Ao adotar tal perspectiva, para o ensino da língua materna, secundarizamos outras formas de concebê-la, quais sejam: a língua como representação do pensamento e a língua como uma estrutura. Para a execução do presente trabalho, baseamo-nos nas palavras de Koch (1998, p.22), quan- do afirma que A produção textual é uma atividade verbal, a serviço de fins sociais e, portanto, inserida em contextos mais com- plexos de atividades; trata-se de uma atividade consciente, criativa, que compreende o desenvolvimento de estratégi- as concretas de ação e a escolha de meios adequados à realização dos objetivos; isto é, trata-se de uma atividade Raído, Dourados, MS, v. 3, n. 6, p. 111-125, jul./dez. 2009. * Professor Adjunto da Universidade Federal da Grande Dourados- UFGD. E-mail: adairgoncalves@uol.com.br