A INICIAÇÃO A PESQUISA EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA UFPA (1980 A 2000) – DESENHANDO O PERFIL DA PRODUÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO E LICENCIATURA EM HISTÓRIA Karla Nazareth Corrêa de Almeida 1 (UFPA) kalmeida@ufpa.br GT 11  História, Memória, e Educação. I – Da Memória Desta Reflexão. O presente texto apresentase como uma das sistematizações de dados coletados, tendo em vista o desenvolvimento do Projeto P P P é é é g g g a a a s s s o o o – Projeto Integrado Gnose, Universidade e Escola: Uma Interação Educativa Necessária. O Projeto P P P é é é g g g a a a s s s o o o é uma Ação Integrada de Pesquisa, Ensino e de Extensão, que possui como centro de interesse a Educação Básica/Ensino Fundamental na Amazônia. Esta problemática, de caráter amplo, justificase, tendo em vista, a necessidade de interação entre a Escola Básica, a Universidade e os Conhecimentos produzidos nos campos teórico e prático, que perpassam a vida cotidiana dos sujeitos que vivem a educação na Amazônia, seja num nível de ensino ou noutro. Nosso centro de interesse é problematizado com a seguinte indagação: Como se deu a produção da Escola Básica/Ensino Fundamental 2 na Amazônia 3 , no século XX? Para desvelar esta questão objetivamos a partir de uma perspectiva crítica (Tadeu, 1992) levantar, catalogar e analisar aspectos referentes à instituição da Escola em nossa região, mas especificamente, no Estado do Pará e seus municípios. Compreendemos que este problema pode ser desenvolvido a partir de diferentes campos de conhecimento; em nosso projeto, tem sido abordado, em suas dimensões epistemológica e histórica. Dessa forma, o Projeto P P P é é é g g g a a a s s s o o o tem materializado subprojetos de pesquisa que possuem como finalidade, desenvolver as dimensões em questão. Os sub projetos articulam ao problema central, questões que lhes são afins e que buscam darlhe materialidade e compreensão, sendo as mesmas assim explicitadas: no campo epistemológico interessanos saber: Como se deu a produção de conhecimentos sobre Escola Básica/ Ensino Fundamental, nas universidades, do Estado do Pará, nas décadas de 80 e 90 do século XX? Na dimensão histórica, buscamos compreender Como se deu a produção da Escola Básica/Ensino Fundamental no município do Belém, nas décadas de 70, 80 e 90 do século XX? Os subprojetos específicos garantem o desenvolvimento interdisciplinar do problema (Japiassú, 1976) 4 , pressupondo por isso uma mútua relação entre as dimensões de abordagem propostas, suas categorias e conceitos referenciais de reflexão, assim como, de sua metodologia; para tanto, temos nosso quadro referencial de análise pautado nas categorias que explicitamos a seguir. Discutir a produção 5 da Escola Básica/Ensino Fundamental na Amazônia, no século XX é buscar desvelar, os processos de permanência e mudanças que caracterizam a constituição de nossa formação social, dos processos educativos nela efetivados 6 e das relações entre ambos; dessa forma a categoria da produção será compreendida por nós num contexto referencial da teoria crítica, que tem como tarefa segundo Tadeu (1992:71) não nos tornar ... nem prisioneiros da ideologia da livre determinação, nem amarrados pela camisa de força da idéia de que somos apenas e inexoravelmente portadores de estruturas. Desvendar os saberes e práticas referentes a Escola Básica/Ensino Fundamental na Amazônia requer a efetivação de uma reflexão epistemológica acerca deste objeto, e é, a partir de nossa segunda categoria, a epistemologia , que se pode buscar compreender sobre o