ARTIGOS LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL LITERACY AND SCHOOLING IN INTELLECTUALLY-DEFICIENT PEOPLE Maria Silvia Cárnio I Elsa Midori Shimazaki II Resumo Objetivou a estudar o processo de ensino da leitura e escrita em pessoas classificadas deficientes intelectuais. Para tanto se apresentou a história da educação dessas pessoas ao longo da história do ensino da escrita às pessoas com deficiência intelectual. As concepções de deficiência revelam o entendimento a respeito da sociedade e do homem ao longo dos anos. A preocupação com a apropriação da leitura e escrita também revelam os valores sociais de cada período. Houve preocupação com os métodos de ensino e atualmente há a preocupação para que as pessoas utilizem a leitura e a escrita aprendida na escola em suas práticas sociais. Palavras-Chave: Deficiência Intelectual. Leitura e Escrita. Letramento. Alfabetização Abstract The study of the teaching process in reading and writing in intellectually-deficient people is provided. The educational history of the above-mentioned people throughout the history of the teaching of writing to people with intellectual deficiency is also given and ideas on deficiency reveal its understanding by society and peoples. Concern on the appropriation of reading and writing also reveal the social values of each period. Once there was a great concern in teaching methods whereas today there is a preoccupation so that people use reading and writing learned in school for social practices. Keywords: intellectual deficiency; reading and writing; literacy. I INTRODUÇÃO II Apresenta-se uma revisão bibliográfica a respeito da deficiência intelectual, especialmente à leitura e a escrita. UM POUCO DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL A história revela que a humanidade foi marcada pela diversidade humana e o tratamento dado aos indivíduos com deficiência era diretamente relacionado à estrutura social, política e cultural do povo. Esses tratamentos abarcam, historicamente, desde a consideração da diferença como algo perigoso ou divino, como no passado, até o discurso da inclusão como se vê na I Universidade de São Paulo- Faculdade de Medicina II Universidade Estadual de Maringá - Departamento de Teoria e Prática da Educação sociedade atual. A sociedade relaciona-se com o desconhecido e com o não controlável, característica de muitas pessoas diferentes, por meio de sentimentos como medo, piedade, exclusão e proteção (BIANCHETTI, 2000; ARANHA, 2001). Na Idade Antiga, como afirma Carvalho (1992), as mulheres deveriam ser fortes para gerar guerreiros fortes e aqueles que nascessem com anomalias eram eliminados. Aranha (2001) afirma, também, que as crianças “[...] deformadas e indesejadas eram abandonadas em esgotos localizados no lado externo do Templo da Piedade” (p. 160). Ao analisar-se a organização social desse período, verifica-se que a sociedade se dividia em poucos senhores, que detinham a forma de produção, e os demais, que eram serviçais, considerados sub-humanos, portanto, excluídos de qualquer participação social. Nessa sociedade tão excludente, o extermínio de qualquer pessoa que não atendesse às