Revista Internacional de Contaminación Ambiental. Volumen 29 Suplemento 1, 2013. ISSN: 01884999. 66 EDUCACIÓN AMBIENTAL DE DOCENTES A TRAVÉS DE LA INTERPRETACIÓN AMBIENTAL. CAMPO VERDE, BRASIL. Dr. Manuel Ramón González Herrera. (1) manglez04@yahoo.es Dra. Edione Teixeira de Carvalho. (2) (1) Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. México. (2) Instituto Federal de Mato Grosso - Campus São Vicente. Brasil. Modalidad de presentación: Oral (X). Área temática: Ambiente y valores. Subtema: Educación Ambiental. Palabras clave: educación, interpretación, ambiental Introducción. La problemática ambiental ha alcanzado cada vez más espacio dentro de las discusiones académicas y científicas dirigidas a la búsqueda de alternativas que contribuyan a minimizar los impactos adversos (Sato, 2005); por tanto, se torna pertinente repensar desde una perspectiva educativa las acciones humanas con relación al medio ambiente (Krüger, 2001). En consecuencia se asume como objetivo de investigación: proponer una estrategia de superación profesional utilizando la interpretación ambiental como vía metodológica para contribuir a la formación de la cultura ambiental en los maestros implicados en la presente experiencia pedagógica. Metodología. Se basa en el inventario de problemas ambientales del municipio Campo Verde que requieren de intervención educativa (Azevedo, 2005); el diagnóstico de las necesidades de superación profesional de los maestros; el diseño de una estrategia de superación profesional para contribuir a la formación de la cultura ambiental en los maestros utilizando como vía metodológica la interpretación ambiental (Teixeira, y González, 2005); y la validación de la efectividad y calidad de la estrategia metodológica de superación profesional. La experiencia pedagógica se realizó con el total de maestros de las escuelas públicas del municipio Campo Verde. En un primer momento se seleccionaron al azar 29 docentes de la enseñanza fundamental; en un segundo momento se trabajó con 20 maestros para aplicar la estrategia metodológica de superación profesional a través de un estudio de caso. Fueron utilizados diversos métodos de investigación, entre los que se encuentran los de nivel teórico: analítico- sintético, inductivo-deductivo, sistémico estructural y modelación; y de nivel empírico: análisis de documentos, prueba pedagógica, observación participante, encuestas, criterio de expertos y estudio de caso. Resultados y discusión. El estudio permitió la determinación de las necesidades de superación profesional en la dimensión ambiental de los docentes, precisándose carencias fundamentales de conocimientos, habilidades, procedimientos y actitudes ambientales, aspecto coincidente con el déficit de superación profesional en torno a los problemas ambientales y la carencia de formación metodológica para ofrecer un tratamiento adecuado a la educación ambiental como eje transversal. En base a las