111 Revista Educación y Pedagogía, vol. 22, núm. 57, mayo-agosto, 2010 Historia de la educación de anormales y de la educación especial en Iberoamérica __________________________________________________________ * Este artículo es producto de la inves- tigación: “Análisis de los procesos de apropiación y emergencia de la edu- cación o pedagogía de anormales en Medellín y Buenos Aires, 1900-1920: un estudio histórico exploratorio de educación comparada”, aprobada por el Comité para el Desarrollo de la In- vestigación (CODI), de la Universidad de Antioquia, Colombia, 2007-2009, y la Universidad de Río Cuarto, Argen- tina. En específico, incorpora amplia- ciones provenientes de los documen- tos y lecturas del Archivo Pedagógico de la Pedagogía de Anormales en Co- lombia. ** Candidato a magíster en educación, Facultad de Educación, Universidad de Antioquia. Investigador asociado del Grupo Historia de la Práctica Pedagógica en Colombia (GHPP) y coordinador del Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Educación Especial (GRESEE), Facultad de Edu- cación, Universidad de Antioquia. E-mail: yacosume@gmail.com Alexander Yarza de los Ríos** Del destierro, el encierro y el aislamiento a la educación y la pedagogía de anormales en Bogotá y Antioquia. Principios del siglo XIX a mediados del siglo XX* Resumen Del destierro, el encierro y el aislamiento a la educación y la pedagogía de anor- males en Bogotá y Antioquia. Principios del siglo XIX a mediados del siglo XX El trabajo presenta una analítica histórico-pedagógica sobre los modos en que la pedagogía de los niños anormales de principios del siglo XX produjo discontinuidades con los discursos, las prácticas, las instituciones y las técnicas del destierro, el encierro, la expulsión y el aislamiento que se dirigieron sobre los inválidos, los menesterosos y los desgraciados desde el siglo XIX en Colombia, específicamente, en Bogotá y Antioquia. Abstract From expulsion, confinement, and isolation to education and pedagogy of the abnormal in Bogotá and Antioquia. Early XIX century - mid XX century This article presents a historical-pedagogical analysis of the ways in which the pedagogy for abnormal children at the beginning of the XX century produced a rupture with the discour- ses, practices, institutions, and techniques of expulsion, confinement, and isolation directed towards the handicapped, the needy, and the ill-fated since the XIX century in Colombia, mainly in Bogotá and Antioquia. Résumé De l’exil, l’emprisonnement et l’isolement à l’éducation et la pédagogie des personnes anormales à Bogota et Antioquia. Début du XIXème siècle au milieu du XXème siècle Le travail présente une analytique historique -pédagogique sur les manières dont la pédagogie des enfants anormaux de principes du XXème siècle a produit des discontinuités avec les dis- cours, les pratiques, les institutions et les techniques de l’exil, l’emprisonnement, l’expulsion et l’isolement dirigés aux invalides, les nécessiteux et les malheureux depuis le XIXème siècle en Colombie et spécifiquement à Bogota et Antioquia. Palabras clave Pedagogía de anormales, educación especial, historia de la pedagogía Pedagogy of the abnormal, especial education, history of pedagogy Pédagogie pour personnes anormales, éducation spéciale, histoire de la pédagogie