Publicado na revista ESPecialist, número especial de Formação de Professores, 2004, EDUCANDO PARA A CIDADANIA EM CONTEXTOS DE TRANSFORMAÇÃO Fernanda Coelho Liberali (LAEL,PUC-SP) Maria Cecília Magalhães (LAEL,PUC-SP) Angela Cavenaghi Lessa (LAEL,PUC-SP) Sueli Salles Fidalgo (LAEL,PUC-SP) Abstract This article, whose objective is to discuss an educational program, focusses on four theoretical perspectives considered essential for the education of teachers who are aware of their roles in creating a locus for the constitution of critical agents (both students and teachers). This theoretical framework is discussed within a project which assumes that in order for schools to take on the role of promoting changes – inherent to this social context – a joint action involving the university, the schools and the general community is needed, each of them fulfilling their part to re-think education and citizenship. Key-words: citizenship, critical agents, teacher education, locus for change. Resumo Este artigo, cujo objetivo é discutir um programa educacional, discute quatro pilares teóricos considerados essenciais para a formação de educadores conscientes de seus papéis na construção de espaços para a constituição de agentes críticos (docentes e discentes). Partimos do pressuposto de que uma escola transformadora se fundamenta em um trabalho colaborativo entre a universidade, as escolas e os demais membros da comunidade a fim de que repensem a educação e a formação de cidadãos críticos. O referencial teórico discutido aqui é utilizado em um projeto que se desenvolve em uma escola pública de São Paulo. Palavras-chaves: cidadania, agentes críticos, contexto de transformação, formação de professores.