XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de Física – Maresias – 2012 1 LINHA DO TEMPO: CONTROVÉRSIA ENTRE A CONTEXTUALIZAÇÃO DE EPISÓDIOS HISTÓRICOS E A IMAGEM DA CONSTRUÇÃO LINEAR DA CIÊNCIA. TIMELINE: CONTROVERSY BETWEEN HISTORICAL- PHILOSOPHICAL CONTEXT AND THE LINEAR IMAGE OF CONSTRUCTION OF SCIENCE. Thiago da Silva Peron 1 , Andréia Guerra 2 , Thaís Cyrino de Mello Forato 3 . 1 CEFET/ RJ, COLÉGIO MILITAR DE JUIZ DE FORA, thiagoperon@yahoo.com.br 2 CEFET/ RJ, aguerra@tekne.pro.br 3 UNIFESP – DIADEMA – SP, thaiscmf@gmail.com Resumo Apresentamos um recorte de uma pesquisa que analisa o desenvolvimento, implementação e aplicação de um projeto pedagógico para introduzir o estudo da Teoria da Relatividade Restrita (TRR) na primeira série do Ensino Médio, a partir de uma abordagem histórico-filosófica. Os conceitos de tempo, espaço foram contextualizados em diferentes episódios históricos, com o apoio de uma linha do tempo, incluindo pensadores dessas diferentes épocas e filmes comerciais sobre suas respectivas culturas. Tal abordagem foi utilizada com o objetivo tanto de potencializar a compreensão dos conceitos envolvidos, quanto para contribuir para uma visão crítica sobre a construção da ciência, visando uma formação cidadã e atualizada. A pesquisa visou avaliar se o uso da linha do tempo permitiria construir em sala de aula um espaço em que questões histórico-filosóficas fossem trabalhadas sem tornar a discussão superficial e sem ampliar em demasia o tempo destinado às aulas de física. Considerando que uma linha do tempo pode trazer à sala de aula um relato linear, onde acontecimentos científicos se somam a fatos já apresentados, queríamos verificar se a ferramenta construída possibilitaria a superação desse obstáculo. Os dados foram tomados a partir de uma perspectiva qualitativa, em que o contato entre pesquisador, aluno e saber se deu em seu ambiente natural, a sala de aula. A pesquisa mostra que o obstáculo citado pode ser superado se o professor explorar os filmes e a partir da ilustração e motivação gerada pelos mesmos aprofundar as questões históricas e conceituais, num ir e vir visual capaz de prender a atenção dos alunos e aprofundar o estudo desejado. Palavras-chave: História da ciência, filmes, ensino de Física. Abstract This paper presents the excerpts of a research which analysis the development, implementation and evaluation of a pedagogical project to introduce Theory of Relativity Restrict in secondary school (10th) from an historical- philosophical approach. Believing that space, time and movement are important for the complete comprehension of this theory; we developed lessons to discuss these concepts in an historical-philosophical approach. The historical-philosophical