1 MICHEL LAVIGNE Laboratoire de Recherche en Audiovisuel (LARA) Université Toulouse 2 Département Métiers de l’Internet et du Multimédia - Iut Paul Sabatier Université Toulouse 3 F-81100 michel_lavigne50@hotmail.com POUR UNE APPROCHE CRITIQUE DES TECHNOLOGIES NUMERIQUES DANS L’EDUCATION FOR A CRITICAL APPROACH OF DIGITAL TECHNOLOGIES IN EDUCATION Résumé. – Le déterminisme technologique numérique, porté par les fabricants et les commerciaux exerce une forte pression sur les institutions scolaires et peut s’opposer à une réelle réflexion pédagogique. Nous examinerons ici les argumentaires des fabricants et au- delà les manifestations d’une doxa favorable à une vision technologique de l’éducation qui imprègne les médias et peut même influencer le monde de la recherche. Afin de rendre aux préoccupations pédagogiques une place prioritaire dans les projets éducatifs nous étudierons les pistes critiques que la recherche peut mobiliser utilement. Mots clés. – technologies numériques, pédagogie, pensée critique