ISSN 0234-0453 • ИНФОРМАТИКА И ОБРАЗОВАНИЕ • 2014 • № 7 (256) 96 В. И. Токтарова, Марийский государственный университет, г. Йошкар-Ола О РАЗВИТИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ В ОБЛАСТИ РАЗРАБОТКИ И РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЬЮТЕРНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ* Аннотация В статье рассматриваются вопросы, связанные с формированием и развитием профес-сионально-педагогической компетент- ности студентов в области разработки и реализации компьютерных средств обучения. Предложена модель профессиональной подготовки сту-дентов по учебной дисциплине «Обучающие системы». Ключевые слова: профессионально-педагогическая компетентность, электронное обучение, компьютерные средства обуче- ния, образовательный процесс. формируемых компетенций в области разработки и использования компьютерных средств обуче- ния. Так, одной из основных задач, определенных в Федеральных государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 050100 «Педагоги- ческое образование», является использование воз- можностей информационно-образовательной среды для обеспечения качества обучения с применением компьютерных технологий. В соответствии с [1, с. 20], компьютерное сред- ство обучения (КСО) — программный комплекс, предназначенный для решения определенных педа- гогических задач, имеющий предметное содержа- ние и ориентированный на взаимодействие с обу- чаемым. Существует множество различных видов КСО, по решаемым учебно-педагогическим задачам их можно подразделить на группы теоретической, практической подготовки, контроля знаний, само- стоятельной работы либо комплексные системы, в которых интегрированы различные функции. По мнению ученых [5], профессионально-пе- дагогическая компетентность означает готовность учителя к предстоящей деятельности. Определяя ее как единство теоретической и практической В настоящее время инновационный характер модернизации образования предъявляет новые тре- бования к профессиональной подготовке педагогиче- ских кадров, обладающих высокой квалификацией и информационной культурой. Особое место в этом процессе занимает профессионально-педагогическая компетентность будущих учителей и преподавателей высшей школы как важная составляющая их педа- гогической работы, позволяющая эффективно вести профессиональную деятельность в новых условиях. Согласно положениям ст. 16 Федерального за- кона «Об образовании в Российской Федерации», организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе применять электронное обу- чение при реализации образовательных программ. При этом «должны быть созданы все условия для функционирования электронной информацион- но- образовательной среды, включающей в себя электронные информационные и образовательные ресурсы, совокупность информационных и теле- коммуникационных технологий, соответствующих технологических средств» [7, с. 56]. Данные требо- вания неизменно влекут за собой качественные изме- нения профессиональной компетентности будущего педагога, постоянно расширяя и увеличивая число Контактная информация Токтарова Вера Ивановна, канд. пед. наук, доцент, начальник научно-исследовательского сектора Марийского государственного университета; адрес: 424000, Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола, пл. Ленина, д. 1; телефон: (836-2) 42-66-05; e-mail: toktarova@yandex.ru V. I. Toktarova, Mari State University, Yoshkar-Ola ABOUT DEVELOPMENT OF PROFESSIONAL AND PEDAGOGICAL COMPETENCE OF STUDENTS IN THE CREATION AND IMPLEMENTATION OF THE COMPUTER LEARNING TOOLS Abstract The article describes the formation and development of professional and pedagogical com-petence of students in the creation and implementation of computer learning tools. The model of professional training of students on subject "E-Learning Systems" is considered. Keywords: professional and pedagogical competence, e-learning, computer learning tools, educational process. * Работа выполнена при финансовой поддержке гранта Президента РФ для молодых российских ученых — кандидатов наук № МК-1634.2014.6.