Salvo escasas excepciones, la iniciación musical de los niños continúa planteándose en nuestras escuelas desde unas perspectivas metodológicas que no favorecen ni la emergencia del potencial expresivo del alumnado ni el enriquecimiento de su capacidad receptiva respecto a la enorme varie- dad de géneros, tendencias y estéticas musicales que nos rodea. Limitada al ámbito de un repertorio tonal y lastrada por un prematuro aprendizaje del lenguaje musical convencional, la escuela no es capaz de ofrecer vías para un tratamiento del sonido abierto y contemporáneo en sintonía con nuestro tiempo. La pedagogía de la creación musical, aportación teórica y metodológica de François Delalande, ofrece una alternativa al respecto. Desde hace varios años, esta corriente pedagógica se ha incorporado a la for- mación de los alumnos de la especialidad de Educación Musical de la Escuela Universitaria de Magisterio de Cuenca. Palabras clave: sonido, pedagogía creación musical, educación musical, com- petencias alumnado E19359 Teaching music creation, a different approach to music education. The experience of the teacher training college of education in Cuenca With very few exceptions, children‘s introduction to music in our schools still tends to follow methodological practices that do very little to develop stu- dents‘ potential for expressiveness or enrich their ability to receive the vast range of musical genres, treads and aesthetics available. By limiting the focus to a repertoire of tone and concerned only with conventional music language learning, schools are unable to offer the means to work with sound in a more open and contemporary fashion in harmony with the times we live in. Teaching music creation, François Delalande‘s contribution to theory and methodology, offers an alternative conceptive framework. For several years now this tea- ching approach has been included in training students of music education at the teacher training college of education in Cuenca. Keywords: sound, teaching music creation, music education, student skills. La música es un juego de niños: este título debe tomarse absolutamente en serio. He aquí una definición de la música que, si se demostrase cierta —y de eso esperamos convencer–, facilitará enormemente el trabajo de los educadores. En lugar de enseñar conocimientos y técnicas, tendrán la tarea de incitar a los niños a hacer lo que ellos ya hacen [...]. En pocas 81 | Eufonía Didáctica de la Música • núm. 49 • pp. 81-92 • abril 2010 La pedagogía de la creación musical, otro enfoque de la educación musical Una experiencia en la Escuela Universitaria de Magisterio de Cuenca Antonio Alcázar Universidad de Castilla-La Mancha Investigación y opinión Algunas claves de la pedagogía de la creación musical (PCM)