2 SENTIDOS DA EXPERIENCIA ESCOLAR DE JOVENS ESTUDANTES DE ENSINO MÉDIO DA CIDADE DE CAXIAS DO SUL – UM OLHAR CRÍTICO EM RELAÇÃO A ESCOLA Vitor Schlickmann – UFSM Resumo: Este trabalho apresenta reflexões acerca dos sentidos da experiência escolar atribuídos por estudantes de Ensino Médio . A coleta de dados realizou-se em três escolas de Ensino Médio, sendo duas da rede pública estadual e uma da particular, na cidade de Caxias do Sul, RS. A coleta de dados ocorreu por meio do uso da internet, mais precisamente o uso do e-mail. Da análise dos dados se destaca, nesta pesquisa, as relações dos jovens com a experiência escolar e os diferentes movimentos que os mesmos fazem no seu dia-a-dia, frente ao modelo de escola que se apresenta. Diante disso, procurou-se discutir, sob o enfoque sociológico, as condições da cultura juvenil, contrapondo aos modelos institucionais de ensino, pois estes trabalham na perceptiva de um aluno que advém as suas possibilidades, ignorando o mesmo em relação ao seu papel enquanto estudante, ator social, sujeito e trabalhador. Por fim, a maior experiência apresentada por eles se dá na expressão do ir à escola, com o propósito de terminar esse ciclo de ensino - passaporte para o ingresso no mundo do trabalho e no vestibular. Palavras-chave: Educação, Ensino Médio, Juventude. O Contexto e os colaboradores da pesquisa Este trabalho tem por base uma pesquisa empírica que foi realizada em três escolas de Ensino Médio, duas públicas e uma privada, da cidade de Caxias do Sul/RS. Por sua natureza, a pesquisa não selecionou os alunos nas turmas, ou seja, a participação ocorreu de forma voluntária. Esta pesquisa apresenta cunho sócio educacional pela diversidade dos contextos, contudo, os alunos que se dispuseram a colaborar não possuem nenhuma representatividade estatística, mas servem para fundamentar os objetivos propostos na pesquisa. As escolas públicas, nas quais se realizaram a pesquisa, encontram-se em bairros distintos da cidade. Uma delas atende a um público de periferia com baixa renda familiar; a outra escola localiza-se em bairro próximo ao centro da cidade e seu entorno está formado por famílias de classe média. A terceira escola pertence ao sistema de ensino privado e atende mais a alunos pertencentes a famílias de classe alta. A partir de minhas experiências e das incursões oportunizadas na área educacional e do desejo em intensificar os diálogos sobre as experiências juvenis e conhecimentos escolares, busquei pesquisar em que medida os jovens estabelecem relações de sentidos quanto à experiência escolar vivida no Ensino Médio. Desse modo, o presente trabalho teve como