Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2015) 446-476 446 BİLİMSEL OKURYAZARLIKTA İLK ADIM: AKADEMİK BİLGİ DÜZEYLERİNİN BİLİM, SÖZDE-BİLİM AYRIMI BAĞLAMINDA GELİŞTİRİLMESİ 1 The First Step in Scientific Literacy: Improving Students’ Academic Knowledge in the Context of Science – Pseudoscience Demarcation Ertan ÇETİNKAYA 2 Halil TURGUT 3 M. Kürşad DURU 4 Serhat ERCAN 5 Öz Bilimsel okuryazarlığın, bilimsel içerik – terminoloji boyutuna odaklanılmış bu çalışmada, bilim sözde-bilim ayrımı tartışması bağlamında planlanmış bir öğretim sürecinin ortaokul öğrencilerinin akademik başarılarına etkisi araştırma konusu yapılmıştır. İlgili süreçte, Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı’nda (MEB, 2006) yer alan kazanımlarla ilişkilendirilmiş bazı sözde-bilimsel vakalar bir dizi etkinlik ile öğrencilere sunularak hem bütün sınıf hem de küçük gruplar halinde tartışmaya açılmıştır. Çalışma grubunda 18 ortaokul son sınıf öğrencisinin yer aldığı araştırmanın veri toplama aracını araştırmacılar tarafından geliştirilmiş “Akademik Bilgi Testleri” (ABT) oluşturmuştur. ABT’leri öğretim sürecinden önce ve sonra olmak 1 Bu çalışma Ertan Çetinkaya’nın Doç. Dr. Halil Turgut ve Yrd. Doç. Dr. M. Kürşad Duru’nun danışmanlığında hazırlanmış “Bilim-Sözde Bilim Ayrımı Tartışmasının Ortaokul 8. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsellik Algıları ve Akademik Bilgi Düzeylerine Etkisi” adlı yüksek lisans tezinden üretilmiştir. 2 Fen Bilimleri Öğretmeni, MEB, ertancetinkaya@hotmail.de 3 Doç. Dr. Sinop Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sinop, halilturgut@sinop.edu.tr 4 Yrd. Doç. Dr. Marmara Üniversitesi, Atatürk Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, İstanbul, mehmetkursad.duru@marmara.edu.tr 5 Yrd. Doç. Dr. Sinop Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Sinop, serhatercan@sinop.edu.tr DOI: 10.14582/DUZGEF.546