351 Mehmet Gürol ve Bünyamin Bavlı Eğitim Politikaları Bağlamında Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi Toplu Bakış Cumhuriyet döneminden günümüze politikanın eğitim programlarına olan etkisinin irdelendiği bu bölümde ilk olarak eğitim programlarının tanımından yola çıkarak prog- ram geliştirme, program geliştirmenin dayandığı kuramsal temeller, program geliştirme- nin gerekçeleri açıklanmıştır. Daha sonra, eğitimin tanımı, amaç ve hedeleri, eğitimde devletin rolü açıklanmış, bu kapsamda eğitim icrasından sorumlu organ olan Millî Eği- tim Bakanlığının görevlerinin hukuki temeli ele alınmıştır. Bu bağlamda bakanlığın eği- tim politikası belirleme araçlarına da değinilmiş olup Millî Eğitim Bakanlığının öncelikli politika belirleme aracı olan “millî eğitim şûraları” tarihsel evreler hâlinde incelenmiş ve politikanın bu aşamalarda ne tür etkiler oluşturduğu açıklanmıştır. Bununla birlikte, Türk eğitim politikası ve eğitim programına yön veren ve incelemeler yapmak üzere ül- kemize davet edilen John Dewey ve Kate Waford’un inceleme raporları analiz edilmiş ve bu raporların uygulamadaki ideolojik boyutları açıklanmıştır. Ayrıca yer yer progra- mın hukuki boyutlarına da değinilmiş, Anayasa değişikliklerinin eğitim programı üze- rinde oluşturduğu politik etki örneklerle birlikte detaylı bir şekilde açıklanmıştır. Son olarak, küreselleşmenin ve Avrupa Birliği adaylık süreci çerçevesinde ülkemizin eğitim sistemini ve özelinde eğitim programını bu kapsamda ne şekilde etkilendiğine dikkat çekilerek Millî Eğitim Bakanlığının son olarak 2004 yılında güncellediği eğitim progra- mının arkasındaki bilimsel ve siyasi gerekçeler sunulmuştur.