Lebrun (Université de Montpellier II, France); Hiba El-Hajj (American University of Beirut, Lebanon) Descriptive Statement: The dynamics of disease progression and development in case of Toxoplasmosis is an interplay between acute and chronic infection phases. The mechanisms of interconversion between these phases are poorly understood and the molecular players are yet to be identified. We investigated the involvement of a chronic-phase-specific surface marker p18. Background and Aims: Toxoplasma gondii is an apicomplexan protozoan parasite that infects all warm blooded animals including humans. T. gondii causes a severely morbid or fatal disease in fetus and immunocompromised patients. During its life cycle, T. gondii exhibits three morphologically infectious stages: tachyzoites, bradyzoites, and sporozoites. Tachyzoites are rapidly multiplying and responsible for the acute toxoplasmosis leading to tissue damage. Bradyzoites are slow-growing and responsible for the chronic neurotoxoplasmosis that often reactivates in immunocompromized patients. Lastly, sporozoites are the infective forms found in oocysts. The back and forth switch between tachyzoite and bradyzoite stages is a key modulator of the progression of toxoplasmosis between acute and chronic phases. However, this switch remains very poorly understood. We have investigated the role of the bradyzoite marker p18 in this frame for which the gene sequence is annotated on www.toxoDB.org. Methods: We have used the selection vector (P2854) containing the selectable marker cassette hypoxanthine-xanthine-guanine-phosphoribosyl-transferase (HXGPRT) and cloned the 5' and 3' flanking regions of p18. This vector was introduced by electroporation to the Pru Δku80 strain which favors its integration by double crossing over and homologous recombination. We have successfully generated and cloned the Pru Δku80Δp18 knock-out parasites and investigated their phenotype in vivo. Results: Deleting p18 led to the formation of more bradyzoite cysts in the brains of mice. However, these bradyzoites reactivated much later than the wild type strain. This result drove us to investigate the phenotype of the Pru Δku80Δp18 knock out during the acute phase of infection. We could clearly see a better survival rate of mice infected with the knock-out strain as compared to the wild type strain, furthermore, we have seen less parasites in all tested organs except in the brain where the amount of tachyzoites from both strains was similar. Conclusion: These results strongly suggest a role of p18 in the reactivation process and require further investigation on the immune profile of the knock-out parasites. L'écriture de l'arabe chez des enfants bigraphes Carla Matta Abizeid, Amira Tabsh Naib and Martine Mansour (Université Saint- Joseph, Lebanon); Jean-Michel Albaret (Université de Toulouse, UPS, France); Jean-Luc Velay (Aix-Marseille Université, France) L'écriture est un véritable carrefour entre langage et motricité dans lequel trois composantes générales et relativement indépendantes peuvent être décrites: celle qui génère et organise les contenus à évoquer; celle qui effectue la mise en forme du texte; celle qui prend en charge la transcription graphique. Ces composantes ne sont pas sollicitées avec la même intensité dans la production d'écriture selon l'âge, la classe, la tâche ou encore la présence d'une pathologie. Nous nous intéressons à la troisième composante, celle du geste graphique et de ses difficultés connues sous le nom de dysgraphie de développement ou de Trouble de l'Apprentissage de la Graphomotricité (TAG; Albaret et al., 2013), qui est essentielle dans les premières années de la scolarité. Si cet apprentissage procédural et l'automatisation consécutive ne s'installent pas, l'enfant se trouve alors dans une situation de double tâche pouvant interférer sur les activités de composition, soit l'écriture en tant que véhicule de la pensée. Un nombre conséquent d'enfants ne parvient pas à maitriser l'écriture manuscrite: ces enfants dysgraphiques voient leurs chances de réussite académique se réduire de façon dramatique. En France, les enfants ne sont confrontés qu'à un seul système graphique (monographie). Au Liban, les enfants se retrouvent en situation de bi- ou de pluri-linguisme, du fait de l'intrication de facteurs historiques, politiques, économiques et confessionnels. Dans ce contexte déjà fort complexe, la situation de bigraphisme est générale avec un apprentissage dès l'âge de 5 ans de deux systèmes d'écriture cursive. Tout n'est pas encore connu quant aux causes qui engendrent la dysgraphie chez les enfants monographes, mais les enfants libanais bigraphes constituent un modèle d'étude particulièrement intéressant de ce point de vue. En effet, on pourrait penser qu'un enfant qui rencontre des difficultés dans l'une des deux langues rencontrera des difficultés comparables dans l'autre. Mais il est possible que la même cause ne produise pas les mêmes effets sur les deux systèmes graphiques. D'un point de vue plus fondamental et à l'instar de ce que l'on sait de la dyslexie, la situation particulière dans laquelle se trouve le jeune enfant libanais remplit toutes les conditions pour étudier le rôle de la structure de l'écriture, notamment le lien entre graphème et lettre, sur l'apparition du trouble de l'apprentissage de l'écriture. Le fait qu'une même lettre puisse, selon son emplacement dans le mot, correspondre à plusieurs graphèmes, comme c'est le cas dans l'écriture arabe, pourrait constituer l'une de ces contraintes linguistiques. Nous nous proposons tout d'abord de préciser la nature des troubles de l'écriture chez l'enfant évoluant dans un contexte de bigraphisme. Pour cela, il est d'usage de distinguer l'évaluation de la trace laissée sur le papier, produit formel de l'écriture (Henderson, 1987; Rosenblum, Weiss & Parush, 2004) et l'évaluation du geste du scripteur, processus qui évolue au cours du temps. L'évaluation du produit s'effectue à l'aide de tests mesurant la qualité de l'écriture sur une série de critères. Le test le plus utilisé en langue française est le BHK (Charles et al., 2003). L'évaluation du mouvement graphique nécessite l'utilisation de tablettes digitales afin de recueillir une série d'indices temporels, spatiaux et cinématiques. L'objectif de ces deux études qui s'inscrivent dans le cadre de la recherche à l'Institut de psychomotricité est d'une part de préciser la nature des troubles de l'écriture chez l'enfant libanais âgé de 8 à 10 ans et, d'autre part, de comprendre les interactions entre les deux systèmes graphiques. Pour cela, seront comparés des enfants qui sont dans un contexte de bigraphisme différent, certains apprenant l'arabe et l'écriture latine cursive (francophones), d'autres l'arabe et l'écriture latine scripte (anglophones). L'évaluation de l'écriture est effectuée grâce à deux tests analytiques d'écriture rapide, le BHK et le STAKIA, étalonnés sur la