Expérimentation et position du chercheur en didactique des mathématiques Réflexions autour du thème du IVème séminaire des jeunes chercheurs de l’ARDM 1 . Audrey Daina Université de Genève, Audrey.Daina@unige.ch Anne-Cécile Mathé Laboratoire de Mathématiques de Lens, Université d’Artois, acecile.mathe@lille.iufm.fr Nicolas Pelay Laboratoire de Didactique André Revuz, npelay@gmail.com Hussein Sabra Institut de Mathématiques et de Modélisation de Montpellier, hussein.sabra@univ-montp2.fr Résumé L’équipe des jeunes chercheurs de l’ARDM vise à favoriser l'insertion des doctorants et jeunes thésards dans la communauté des chercheurs en didactique des mathématiques de France. Dans ce but, chaque année depuis 2007, l’équipe organise un séminaire autour d’un thème commun. L’objectif est à la fois de rendre visible le travail des jeunes chercheurs et de réfléchir collectivement sur le thème choisi, accompagné par un chercheur « expert ». Le séminaire de 2010 avait pour thème : « L'expérimentation dans nos recherches en didactique des mathématiques : méthodologie et position du chercheur ». L’étude de ce thème questionne les rapports entre chercheurs et acteurs sur le terrain expérimental (élèves, enseignants, groupe d’enseignants). Le chercheur fait explicitement ou implicitement des choix sur sa place dans le dispositif expérimental, les modalités d’interactions ou d’intervention avec les personnes, ou même les modes de recueil de données. Qu’est ce qui oriente ces choix, et sont-ils toujours pertinents ? Les premières réflexions ramènent à l’idée que la problématique, la méthodologie, le terrain expérimental et la position du chercheur sont liés. Nous présenterons dans cette communication les questions issues de ce séminaire permettant de croiser les regards autour des différents dispositifs de recherche mis en oeuvre par les jeunes chercheurs. Mots clés Position du chercheur, expérimentation, méthodologie, contrat de recherche 1.Introduction Depuis sa naissance à la fin des années 1970, la didactique des mathématiques s’est considérablement développée en France, en Europe et dans le monde entier, si bien que les questions de recherche, les cadres théoriques et les méthodologies se multiplient et se diversifient de plus en plus dans ce qui est appelé aujourd’hui « research in mathematics education ». En tant que jeunes chercheurs en didactiques des mathématiques, nous souhaitons nous questionner sur les savoirs à partager pour se comprendre, sur notre façon de travailler ensemble et de collaborer. C’est dans cette optique que le groupe des jeunes chercheurs de l’ARDM a été initié et se développe aujourd’hui. 1 Association pour la Recherche en Didactique des Mathématiques 57