“O MARIDO ERA O CULPADO”: SOBRE O USO DE ATIVIDADES PRÁTICAS NAS SÉRIES INICIAIS “THE HUSBAND WAS THE GUILTY”: ABOUT THE USE OF PRACTICAL ACTIVITIES IN THE ELEMENTARY SCHOOL Paulo César de Almeida Raboni UNESP-Presidente Prudente/Departamento de Educação, paulo_raboni@uol.com.br RESUMO O uso de atividades práticas nas séries iniciais recebe grande incentivo, tanto das propostas oficiais quanto dos materiais didáticos. No entanto, a forma como essas atividades comparecem nos manuais didáticos e na estrutura das aulas de ciências, promove uma inversão do caráter investigativo das propostas oficiais. Paralelamente a isso, minha pesquisa realizada junto a professoras das séries iniciais revelou um grande conflito vivido por elas relativamente ao ensino de ciências naturais: ao mesmo tempo em que consideram necessário levar aos alunos atividades abertas, que permitam explorar conhecimentos prévios e construir novos conhecimentos a partir do levantamento de hipóteses, encontram grande dificuldade na concretização dessas idéias. Esse conflito muitas vezes é agravado pelas imagens que construímos da professora, em nossas pesquisas e nos cursos de formação inicial e continuada. O título “O marido era o culpado”, conforme será mostrado, tenta explicitar a forma improdutiva como as atividades práticas têm sido utilizadas. Palavras-chave: ensino de ciências, atividades práticas, formação de professores. ABSTRACT The use of practical activities in the elementary school is very incentived, by the official proposals and the learning-books. Nevertheless, the way these activities are present in the didactic manual and in the structure of the classes of science contradicts the investigative character that is proposed by the boards of education. Besides this, my research, carried out with teachers of elementary school, revealed a great conflict experienced by them when it comes to the teaching of natural sciences: although they consider necessary to propose to the students open activities, which allow to explore previous knowledge and construct new knowledge from the construction of hypothesis, they also have great difficult in carrying out practically these ideas. This conflict is often deepened by the images we construct about the teacher, in our researches and in our courses of initial and continued training. The title “the husband was the guilty”, as it will be shown, tries to explain the unproductive way practical activities have been used. Keywords: teaching of science, practical activities, teacher training. V ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS ATAS DO V ENPEC - Nº 5. 2005 - ISSN 1809-5100 1