Resumen Desde la perspectiva del aprendizaje mediado por tecnología, el constructo sobre la usabilidad pedagógica de las tecnologías de información y comunicación (tic) se aso- cia con las competencias docentes, a los sistemas y ambientes educativos en los cuales se materializan. Entre los retos contemporáneos de la educación destaca la incorporación de las tic, además de la formación y actualización de los docentes para el desarrollo de competencias digitales. En este contexto se realizó un estudio de caso con orientación metodológica cualitativa, en el cual se planteó como problema de estudio la forma en que la usabilidad de las tic contribuye al desarrollo de competencias docentes en el contexto de la educación media superior. Así, en el presente capítulo se plantean los resultados de la investigación, desta- cando la propuesta de un modelo de usabilidad pedagógica de tic para el desempeño docente, el cual se fundamenta en los constructos teóricos de la experiencia del apren- dizaje mediado, el interaccionismo simbólico, el constructivismo social y el enfoque de competencias. Capítulo 10 Usabilidad de las tecnologías de la información y comunicación (tic) en el desarrollo de competencias docentes Rubén Edel Navarro Brenda Luz Colorado Aguilar Universidad Veracruzana Elizabeth Del Hierro Parra Instituto Tecnológico de Sonora 123