Versão online: http://www.lneg.pt/iedt/unidades/16/paginas/26/30/185 Comunicações Geológicas (2014) 101, Especial III, 1241-1245 IX CNG/2º CoGePLiP, Porto 2014 ISSN: 0873-948X; e-ISSN: 1647-581X Conceções dos professores de BG sobre o ensino do Paleomagnetismo no ensino secundário Conceptions of teachers of BG on the teaching of Paleomagnetism in secondary education G. P. Correia 1* , C. Gomes 1 © 2014 LNEG – Laboratório Nacional de Geologia e Energia IP Resumo: Este estudo apresenta conceções que os participantes, cinco professores de Biologia e Geologia, apresentam sobre o ensino do conceito de Paleomagnetismo no ensino secundário, em geral, e na disciplina de Geologia do 12.º ano, em particular. Para desenvolver o estudo foi efetuada uma entrevista semiestruturada e aplicada uma metodologia de análise de conteúdo. Pode-se afirmar que os docentes consideram importante a lecionação do Paleomagnetismo, bem como reconhecem a importância de conteúdos informativos sobre a História da Ciência e a proposta de atividades práticas para a compreensão deste conteúdo. As ausências expõem uma falta de articulação com as orientações curriculares para a disciplina de Geologia do 12.º ano. Palavras-chave: Análise de conteúdo, Paleomagnetismo, História da Ciência, Atividades práticas. Abstract: This study presents conceptions that participants, five Biology-Geology teachers, present on teaching the concept of Paleomagnetism in secondary education in general and, particularly, in the 12 th year Geology. To develop the study was made a semi- structured interview and applied a content analysis methodology. It can be stated that teachers consider important the teaching of Paleomagnetism, as well as recognize the importance of informational content about the History of science and the proposal of practical activities for understanding this content. Absences expose a lack of articulation with the curricular guidelines for 12 th year Geology. Keywords: Content analysis, Paleomagnetism, History of Science, Practical activities. 1 CGUC, Departamento de Ciências da Terra, Universidade de Coimbra, Portugal. * Autor correspondente / Corresponding author: gina_maria@sapo.pt 1. Enquadramento teórico 1.1. O Paleomagnetismo no ensino das Geociências Nos programas curriculares de Geociências, o Paleomagnetismo (e.g. Butler, 1992; Gomes, 1996; Lanza & Meloni, 2006) pode ser lecionado em diferentes áreas disciplinares de vários anos escolares do ensino regular, desde o 3.º Ciclo do Ensino Básico (Ciências Naturais, 7.º ano) ao Secundário (Biologia e Geologia, 10.º ano e Geologia, 12.º ano). Maioritariamente, é mais desenvolvido no âmbito do desenvolvimento da Teoria da Tectónica de Placas e no 12.º ano da disciplina opcional de Geologia do Curso de Científico-humanísticos. Particularmente, no ensino secundário, anos com relevância para este estudo, o Paleomagnetismo não faz parte do programa curricular da disciplina de Biologia e Geologia do 10.º ano do Curso Científico-humanísticos. Contudo, no Tema I - “A Geologia, os geólogos e os seus métodos”, ao lecionar os métodos de datação da Terra e a mobilidade da crusta terrestre, o professor, pode fazer referência a este conceito, no sentido de contextualizar o desenvolvimento da ciência e o que permitiu à sociedade científica aceitar o mobilismo defendido pela Deriva dos Continentes e a sua evolução para a Teoria da Tectónica de Placas. Também, no Tema III – “Compreender a estrutura e a dinâmica da geosfera”, na unidade “Métodos para o estudo do interior da geosfera”, o tema do geomagnetismo é de lecionação obrigatória. Neste contexto, consideramos que ao estudar o campo geomagnético como método indireto, o Paleomagnetismo é importante para um enquadramento e posterior entendimento dos conteúdos a lecionar. Globalmente, o ensino e a aprendizagem do Paleomagnetismo acabam por ter um carácter superficial e acessório, adquirindo um maior ou menor desenvolvimento de acordo com a relevância que o docente lhe decidir atribuir, uma vez que é uma matéria com alguma complexidade e o seu aprofundamento considerado informação excessiva. Portanto, justificado pelo grau de complexidade, este conteúdo é apenas lecionado com maior profundidade no 12.º ano de escolaridade, na disciplina opcional de Geologia, na qual o Paleomagnetismo, as inversões de polaridade, integrados no Tema I, na unidade “Os primeiros passos de uma nova teoria. A Teoria da Tectónica de Placas” e a magnetoestratigrafia, no Tema II – “Métodos de datação físicos”, são conceitos com carácter de lecionação obrigatória. Pensamos que esta organização se deve ao facto de os alunos, no último ano do ensino secundário, possuírem uma maior maturidade intelectual e um maior conhecimento. Uma outra razão poderá dever-se ao facto da disciplina de Geologia do 12.º ser opcional e incluir conteúdos da área da Geologia que, obrigatoriamente, Artigo Curto Short Article