Versão online: http://www.lneg.pt/iedt/unidades/16/paginas/26/30/185 Comunicações Geológicas (2014) 101, Especial III, 1261-1264 IX CNG/2º CoGePLiP, Porto 2014 ISSN: 0873-948X; e-ISSN: 1647-581X Atividades práticas sobre os fósseis e a sua importância na reconstituição da história da terra em manuais escolares de ciências naturais do 7º ano: análise em função da tipologia e do nível cognitivo Practical activities on fossils and their importance in the reconstructing the earth history in natural science textbooks of the 7th grade: typology and cognitive level analysis P. N. Faustino 1* , I. Abrantes 2 , C. Gomes 1,3 © 2014 LNEG – Laboratório Nacional de Geologia e Energia IP Resumo: Os manuais escolares devem promover o desenvolvimento de capacidades de resolução de problemas, pensamento crítico e criativo e de competências para planear uma pesquisa ou investigação. Algumas das estratégias relevantes incluem a realização de atividades práticas no ensino das Ciências Naturais. O objetivo geral deste estudo foi analisar atividades incluídas nos manuais escolares de Ciências Naturais do 7º ano de escolaridade, quatro de 2012 e quatro manuais anteriores, sendo dois datados de 2006, um de 2007 e um de 2011. Foram selecionados oito manuais, de cinco editoras, tendo sido feita uma análise documental e de conteúdo. Neste estudo foi selecionado o subtema Os fósseis e a sua importância na reconstituição da história na Terra, cuja análise foi realizada em função da tipologia e do nível cognitivo das atividades práticas. Os resultados mostraram uma ligeira evolução relativamente ao número de actividades práticas de nível cognitivo elevado (57%) nos manuais de 2012, mas a tipologia destas actividades em todos os manuais revelou um menor número de atividades de Trabalho de Campo, de Pesquisa e Laboratorial, comparativamente às atividades de Resolução de Exercícios. Palavras-chave: Atividades práticas, Capacidades cognitivas, Ciências naturais, Manuais escolares. Abstract: Textbooks should promote the development of problem solving, critical and creative thinking skills and competences to plan search on science. Some relevant strategies include the development of practical activities in the teaching of Natural Sciences. The aim of this study was to evaluate the practical activities included in the 7 th grade Natural Sciences textbooks published in 2012 (4) and in 2006 (2), 2007(1), 2011 (1). Eight textbooks, from five publishers, were selected and a document content analysis was conducted. In this study, the sub-theme Fossils and their importance in reconstructing the Earth history was selected and the analysis was performed according type and the cognitive level of practical activities. The results showed a slight improvement in the number of practical activities with high cognitive level (57%) in the 2012 textbooks, but in all textbooks, the typology of these activities revealed that Field Work, Research and Laboratory activities were less, when compared to the Resolution of Exercises activities. Keywords: Cognitive skills, Natural sciences, Practical activities, Textbooks. 1 Departamento de Ciências da Terra da Universidade de Coimbra. 2 IMAR-CMA; Departamento de Ciências da Vida da Universidade de Coimbra Coimbra 3 CGUC; Departamento de Ciências da Terra da Universidade de Coimbra. * Autor correspondente / Corresponding author: paulanfaust@gmail.com 1. Introdução Estudos recentes no ensino das ciências revelaram a necessidade de colmatar falhas na representação do conhecimento nos manuais escolares. De acordo com uma aprendizagem por pesquisa, deveria haver uma ligação mais efetiva entre os conhecimentos e aprender a pensar e a trabalhar, dado que os métodos ativos de aprendizagem, como a resolução de problemas, aprendizagem por pesquisa e colaborativa são fundamentais no ensino das Ciências (Wiegant et al., 2011). Segundo as orientações de ensino, é importante que os manuais consigam integrar um conjunto mais diversificado de atividades práticas, possibilitando o desenvolvimento de capacidades cognitivas. Alguns estudos, incluindo os que realizam uma análise de manuais escolares, têm discutido e explorado a importância do papel das atividades práticas no ensino e aprendizagem das ciências em contexto escolar (Leite, 2006; Figueiroa, 2003; Millar, 2004). As actividades práticas constituem uma componente fundamental no ensino e aprendizagem e, como é necessário um investimento de tempo para as desenvolver, terá de se compreender a sua importância (Woodley, 2009). Outros estudos, com enfoque na eficácia das atividades práticas, realçam a sua importância, essencialmente por darem suporte aos alunos, de modo a conseguirem estabelecer a ligação entre dois domínios do conhecimento: o domínio dos observáveis (objetos, materiais e processos) e proporcionarem o domínio dos conceitos ou ideias. Este enquadramento aplica-se às atividades práticas com enfoque na aprendizagem do Artigo Curto Short Article