EIXO 5: PESQUISA COMO PRINCÍPIO COGNITIVO E FORMATIVO SOBRE A CRIAÇÃO E O ENSINO DE DESIGN Cecília Oliveira Boanova 1 RESUMO Este artigo aborda a temática da criação e ensino de design em suas relações entre a geração de alternativas e o produto finalizado. Durante a geração de alternativas muitas paisagens são criadas e acabam por serem descartadas, por vezes, sem a devida problematização. O objetivo central situa-se na tentativa de entender quais forças atravessam a criação e o ensino do design, bem como delinear o que proporciona a eleição de determinado elemento em detrimento do descarte de outro. A base teórica que sustenta um olhar mais focado no processo do que no produto e problematiza os pormenores do que é descartado comunga com as Filosofias da diferença que propõem pensar com os conceitos e não somente a partir deles, especialmente pelos escritos de Gilles Deleuze e Félix Guattari. O contexto que norteia a pesquisa é o crescimento na área e atuação profissional do designer que tem ampliado a demanda por produtos e cursos de formação. A atuação se dedica a criar soluções estratégicas de intercâmbio cultural e econômico passando pela oferta de produtos com largo potencial estético. A inquietação se estabelece por meio do entendimento de que as metodologias de mercado que servem de parâmetro para o ensino acarretam em perdas da dimensão sensível entendida nesse estudo, como fonte considerável de conhecimento. 1 Professora da Coordenadoria e Design do Instituto Federal Sul-Riograndense campus Pelotas - RS - Brasil. Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação pela Universidade Federal de Pelotas. e-mail cclha@pelotas.ifsul.edu.br