Arranjo no Ensino Coletivo da Performance Musical: experiência com Violão em grupo na cidade de São Luís/MA Daniel Lemos Cerqueira Universidade Federal do Maranhão dal_lemos@yahoo.com.br Guilherme Augusto de Ávila Universidade Federal do Maranhão Guilherme_violao@hotmail.com Resumo: Pretende-se relatar a experiência realizada em uma oficina de Violão em São Luís, dialogando com a literatura para estabelecer considerações acerca das estratégias de ensino adotadas. Há uma breve seção sobre a história do ensino coletivo da Performance Musical, bem como suas características didático-pedagógicas. Conclusões reforçam o desenvolvimento desta temática no Brasil atualmente, enfatizando a necessidade de elaborar pesquisas acerca do ensino individual. Palavras-chave: Ensino Coletivo, Arranjo, Violão Introdução O ensino coletivo da Performance Musical é um meio instrucional que provavelmente remonta aos primeiros registros de manifestação musical. Chailley (1970, p.4- 5) menciona a descoberta de um arco musical na caverna dos Trois-Fréres, localizada no Sul da França, há cerca de 40.000 anos. Assim como visto em diversas tribos africanas, a Música não era concebida de forma separada como na cultura Ocidental, mas associada a um ritual cultural de forma orgânica. Na presença de instrumentos musicais, subentende-se que seja necessário transmitir saberes acerca de sua prática, e na inexistência dos recursos a nós disponíveis na atualidade (registros documentais e audiovisuais, por exemplo), é possível deduzir que o aprendizado musical ocorria através da observação, audição e imitação, podendo haver transmissão oral de conhecimentos – este último também presente do ensino individual de Música, segundo Harnoncourt (1988, p.29). Dessa forma, pretende-se neste trabalho tratar de uma experiência de ensino coletivo da Performance Musical, dialogando com a literatura específica e refletindo sobre as estratégias didáticas adotadas. O presente artigo está associado ao ENSAIO – Grupo de Pesquisa em Ensino e Aprendizagem da Performance Musical, vinculado à Universidade Federal do Maranhão, adequando-se à linha de pesquisa intitulada “Estratégias para o ensino de instrumento musical”.