http://dx.doi.org/10.4322/gepem.2015.015 BOLETIM GEPEM (eISSN: 2176-2988) Nº 65 – JUL. / DEZ. 2014 80 – 94 A formação de educadores do ProJovem Campo - Saberes da Terra e o ensino de conteúdos estatísticos Luciana Rufino de Alcântara Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica – Edumatec/UFPE lucianaralcantara@gmail.com Carlos Eduardo Ferreira Monteiro Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica – Edumatec/UFPE Centro de Educação, Universidade Federal de Pernambuco. cefmonteiro@gmail.com Iranete Maria da Silva Lima Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica – Edumatec/UFPE Centro de Acadêmico do Agreste, Universidade Federal de Pernambuco. iranetelima@yahoo.com.br Resumo A Educação do Campo possui instrumentos pedagógicos para melhor atender a população que historicamente tem tido desvantagens no processo de escolarização. Um desses instrumentos é a Integração de Saberes entre as áreas do conhecimento e as realidades camponesas. O Programa ProJovem Campo – Saberes da Terra– foi concebido a partir dessa abordagem. Neste artigo trazemos um recorte de uma pesquisa que investigou a formação de educadores no referido Programa em Pernambuco, enfocando, em particular, o perfil de formação e profissional dos educadores que atuavam nas áreas de Ciências da Natureza e Matemática, bem como alguns aspectos da formação sobre o ensino de conteúdos estatísticos. Os dados foram coletados a partir de questionários e analisados com base em categorias que emergiram das respostas dos participantes. A pesquisa forneceu elementos para o debate sobre o ensino de Estatística em Escolas do Campo. Palavras-chave: Ensino de Estatística. ProJovem Campo – Saberes da Terra. Integração de Saberes. Educação do Campo. Formação de Educadores. The teacher education of ProJovem Campo – Land Knowledge educators of and teaching of statistics contents Abstract The Field Education has pedagogical tools to better support the population of field that historically has had disadvantages in the schooling process. One of these tools is the integration of knowledge, which includes the relationship between different knowledge areas with field population. The ProJovem Field Program - Land Knowledge – is based on that integrative approach. This article discusses part of a research that investigated the teacher education involved in that program in the state of Pernambuco. Therefore, this article aims to analyse the profile of educators in the area of Natural Sciences and Mathematics, as well aspects of their teacher education related to the teaching