54 Volumen 8:: N°1:: ISSN:: 2011 – 0731 Estudio comparativo de sistemas de gestión del aprendizaje: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo y Universidad de Boyacá 1 JIMMY YORDANY ARDILA MUÑOZ 2 FUNDACIÓN UNIVERSITARIA JUAN DE CASTELLANOS EDITH MARCELA RUÍZ CAÑADULCE 3 , IVONNE LILIÁN CASTRO MOLANO 4 UNIVERSIDAD DE BOYACÁ Recibido, octubre 15 de 2014 Concepto evaluación, noviembre 04 de 2014 Aceptado, febrero 09 de 2015 Referencia: Ardila Muñoz, J.Y.; Ruiz Cañadulce, E.M.; Castro Molano, I.L. (2015). “Estudio comparativo de sistemas de gestión del aprendizaje: Moodle, ATutor, Claroline, Chamilo y Universidad de Boyacá”. Revista Academia y Virtualidad, 8, (1), 54-65 Resumen Este artículo es el resultado del trabajo de investigación “Estudio comparativo entre Plataformas Virtuales Gratuitas y la Plataforma Virtual Propietaria de la Universidad de Boyacá”, cuyo objetivo consistía en identiicar un sistema de gestión del aprendizaje que sustentara la oferta e-Learning y b-Learning de la Universidad de Boyacá. Para tal in se formuló una estrategia de evaluación de plataformas a in de poder cuantiicar sus características y así realizar una comparación desde la dimensión del modelo pedagógico, la dimensión del usuario y la dimensión técnica. En los hallazgos se encontró que Moodle, con las herramientas involucradas en el estudio, cumple en mayor medida con los factores de evaluación abordados. Finalmente, se pudo concluir que el proceso de selección de un sistema de gestión del aprendizaje, se debe hacer desde las necesidades institucionales, aunque a su vez debe tener en cuenta estándares de la formación en línea así como aspectos asociados a la calidad del software. Palabras clave: aprendizaje en línea, sistemas de gestión del aprendizaje, evaluación de la tecnología, tecnología educacional, tecnologías de la información y la comunicación. 1. Artículo de Investigación. 2. Director programa (e) Especialización en Informática Educativa, Fundación Universitaria Juan de Castellanos; Máster Bioinformática, Universidad Internacional de Andalucía. Desde 2001, docente de Educación Superior, sus áreas de interés están asociadas con el pensamiento sistémico, TIC aplica- das a la educación y la internacionalización de la Educación Superior. Contacto: jimmy.yordany.ardila@gmail.com / informática.educativa@jdc.edu.co 3. Profesional de Vicerrectoría en Educación Virtual, Universidad de Boyacá; Especialista, Entornos Virtuales de Aprendizaje de Virtual Educación Co- lombiana. Desde 2011, administradora campus virtual; docente modalidad presencial área Informática Básica y tutora virtual de cursos y diplomados, Universidad de Boyacá. Contacto: emruiz@uniboyaca.edu.co 4. Profesional Vicerrectoría Educación Virtual, Universidad de Boyacá; Magíster, Ingeniería Electrónica y Computadores, Universidad de Los Andes. Desde 2010 se ha desempeñado diferentes roles en educación superior, entre los que se encuentra la asistencia a laboratorios, docencia, e investigación. En el último año, docente presencial y tutora virtual, Universidad de Boyacá. Contacto: ivonneli8@yahoo.com / ilcastro@uniboyaca.edu.co Revista Academia y Virtualidad 8(1): 54-65, 2015