48 зумно мотивировать студентов к вертикальной научно-профессиональной мобильности путем активизации их продуктивно-творческих сил, включе- ния процессов соревнования в учебную и внеучебную деятельность, а так- же ориентации на футурологичность их жизненного пути, т. е. на выстраи- вание ими сценария их будущей профессиональной и внепрофессиональ- ной деятельности. Список литературы 1. Гончаров С. З. Логико-категориальное мышление: в 3 частях / С. З. Гон- чаров. Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2011. Ч. 3: Аксио- логия мышления. 609 с. 2. Ильин И. А. Стань цельным / И. А. Ильин // Собрание сочинений: в 10 томах. Москва: Русская книга, 1993. Т. 8. С. 433–439. 3. Фролов С. С. Социология: учебник / С. С. Фролов. 4-е изд., стер. Москва: Гардарики, 2003. 344 с. УДК [378.1:37.017.922]:378.14.015.62 М. А. Дремина M. A. Dremina Корпоративная культура вуза как инструмент формирования транспрофессиональных компетенций будущих специалистов Corporate culture of higher education institution as instrument of formation of transprofessional competences of future experts Аннотация. Освещена проблема формирования транспрофессиональных компетенций будущих специалистов в специально созданных условиях корпора- тивной культуры вуза. Предложено использовать миссию и ценности вуза в ка- честве ключевых ориентиров при проектировании образовательной деятельно- сти, в разработке образовательных программ и другой корпоративной норма- тивной документации, отражающей основные принципы формирования акту- альных компетенций. Abstract. The article is devoted to the problem of forming transprofessional competences of graduates under specially created conditions of corporate culture in