TEORIAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE Documento elaborado por Martha Elena Alvarez Duque “Cada teoría del aprendizaje, reposa en el concepto que tenga de la naturaleza moral y activa del hombre e igualmente se orienta por un determinado sistema psicológico”. J.I Pozo Hall define el aprendizaje como “un proceso que tiene lugar dentro del individuo y se infiere por cambios específicos en el comportamiento, los cuales poseen ciertas características determinantes”. Por su lado, Rubén Ardila 1 afirma que “aprendizaje es un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica” 1. Estas definiciones hacen referencia a los siguientes aspectos: Cambio como una alteración que puede manifestarse en situaciones de aprendizaje verbal, porque el sujeto es capaz de repetir una larga lista de sílabas que antes no podía repetir; Relativamente permanente en el sentido que un sujeto puede dar por simple accidente respuestas correctas aunque la probabilidad de hacerlo sea sumamente baja; y como resultado de la práctica puede que el refuerzo sea indispensable o no lo sea. La práctica si es indispensable. La práctica a la cual se refiere Ardila está determinada por las condiciones bajo las cuales el educando se desenvuelve como son: los medios y las herramientas presentes en el desarrollo de los procesos de aprendizaje. En este mismo sentido de ideas, para el grupo de Azcoaga aprendizaje es “un proceso que determina una modificación del comportamiento de carácter adaptativo, siempre que la modificación de las condiciones del ambiente que lo determinaron sea suficientemente estable” 2 . Los autores citados anteriormente muestran el aprendizaje como un cambio de comportamiento observable, siempre y cuando las condiciones ambientales que lo determinan sean lo suficientemente estable. En términos generales el aprendizaje es una modificación del comportamiento observado en el individuo que aprende, solo puede lograrse si las condiciones de motivación involucradas en el proceso son totalmente estables y están relacionadas con el medio social en la práctica cotidiana del niño. Es normal que el maestro en el aula regular encuentre niños con algunos Problemas de Aprendizaje. Al respecto Pineda dice: "Cuando dentro de un desarrollo cognoscitivo apropiado existe un área particularmente deficitaria, hablamos entonces de un trastorno específico del desarrollo mental y cuando esta alteración se manifiesta en dificultades en 1 ARDILA, Rubén. Psicología del Aprendizaje. Siglo XXI. México,1980. Pág.19 1 2 AZCOAGA, J. E. DERMAN, B. Alteraciones del Aprendizaje escolar. Diagnóstico, Fisiopatología, tratamiento. Buenos Aires. Paidos, 1981, 30p