LOUSADA, E. G. Textos na formação inicial de professores: o caso do relatório de estágio. In: BUENO, L.; LOPES, M.A.P.T.; CRISTOVÃO, V.L.L. Gêneros textuais e formação inicial. Campinas: Mercado de Letras, 2013. 1 Textos na formação inicial de professores: o caso do relatório de estágio Profa. Dra. Eliane Gouvêa Lousada FFLCH-DLM-USP Grupo ALTER-CNPq Resumo Este capítulo tem por objetivo lançar uma reflexão sobre os conteúdos abordados na formação inicial de professores e de que modo estes futuros professores são preparados (ou não) para seu futuro métier. Para tanto, realizaremos uma análise de um texto usado na formação inicial de professores, caracterizando-o discursiva e enunciativamente e identificando as figuras de ação e os elementos do trabalho do professor presentes no texto. Os pressupostos teóricos gerais que orientam esse trabalho baseiam-se no Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 2004, 2006; 2008; Machado, 2004, 2007; Bulea & Fristalon, 2004), mas também na Ergonomia da atividade (Amigues, 2004; Saujat, 2002, 2004) e na Clínica da Atividade (Clot, 1999; Faïta, 2005). Os resultados apontam para a necessidade de se levar em conta o trabalho de ensino e os aspectos cotidianos desse trabalho nos contextos de formação de professores. Palavras-chave: agir, trabalho educacional, relatório de estágio, trabalho de ensino. 0. Introdução Este capítulo tem por objetivo levantar e discutir a questão dos textos usados em situações de formação inicial de professores, caracterizando discursiva e enunciativamente um texto usado na formação inicial de professores e identificando as figuras de ação e os elementos do trabalho do professor presentes no texto. Os pressupostos teóricos gerais que orientam esse trabalho baseiam-se no Interacionismo Sociodiscursivo tal como discutido por Bronckart (1999; 2006; 2008), Bronckart & Machado (2004), Machado (2004, 2007) e Bulea & Fristalon (2004), mas também em algumas vertentes das Ciências do Trabalho,