A RELAÇÃO ENTRE CARTOGRAFIA E ENSINO-APRENDIZAGEM DOS DISCENTES DO CURSO DE GEOGRAFIA DO CAMEAM/UERN. Rômulo Kleberson de Souza Discente do curso de Geografia do CAMEAM/UERN romulokleberson@hotmail.com Franklin Roberto da Costa Prof. Me. do curso de Geografia do CAMEAM/UERN franklin_rcosta@yahoo.com.br RESUMO A cartografia aparece como uma das disciplinas mais importantes para a formação do profissional de ensino de Geografia. Entender as facilidades e barreiras dos alunos do curso de Geografia do CAMEAM em relação aos conteúdos cartográficos e sua atuação no mercado profissional foram os objetivos do presente trabalho. Utilizaram-se análises bibliográficas e aplicações de formulários, com uma amostragem de 30% dos alunos matriculados a partir do 4º período. Observou-se que os assuntos aos quais os alunos pesquisados encontraram mais dificuldades durante o processo de ensino-aprendizagem foram, respectivamente, “Fusos horários” (26 votos ou 76,47 % do total), “Escala” (17 votos ou 50 %) e “Projeções cartográficas” (11 votos ou 32,35%). Por outro lado, os temas que demonstraram menos limitações foram “A história da Cartografia” (26 votos ou 76,47 % do total), “Coordenadas geográficas” (19 votos ou 55,88%) e o “Sistema de cores” (17 votos ou 50 %). Percebeu-se que os temas escolhidos que demonstraram difícil assimilação seguem critérios que exigem operações matemáticas e científicas, bem como uma boa capacidade de percepção por parte de seus usuários para entender seus procedimentos, em oposição aos considerados mais fáceis. Os resultados relacionados ao futuro exercício profissional demonstraram que os discentes se consideram aptos a ensinar cartografia, porém precisam de capacitação para que possam ter mais segurança para repassar conhecimentos relacionados à este campo. Espera-se que este trabalho sirva de estímulo para a compreensão das principais dificuldades existentes na relação ensino/aprendizagem em Geografia, em particular a Cartografia, pois se reflete em um problema acadêmico passado por diversas universidades no país. Palavras chave: Geografia, Ensino, Cartografia. INTRODUÇÃO A Cartografia constitui-se num campo de conhecimento que, segundo Duarte (2002, p. 15), associa um conjunto de estudos e operações científicas e técnicas resultantes de observações e análises de documentações, tendo em vista a confecção de mapas, cartas e