XXI Simpósio Nacional de Ensino de Física – SNEF 2015 1 ____________________________________________________________________________________________________ 26 a 30 de janeiro de 2015 “O QUE É ENERGIA?” – ANÁLISE DAS POSTAGENS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS EM UM FÓRUM DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA REALIZADO À DISTÂNCIA Maria Cristina do Amaral Moreira 1 , Marcus Vinicius Pereira 2 , Roberta Flavia Ribeiro Rolando Vasconcellos 3 1 Instituto Federal do Rio de Janeiro, mcam@uol.com.br 2 Instituto Federal do Rio de Janeiro, marcus.pereira@ifrj.edu.br 3 Unigranrio, eadroberta@gmail.com Resumo O presente estudo analisa a participação de um grupo de 25 professores de ciências em um fórum de discussão intitulado “O que é energia?” de um curso de formação continuada realizado a distância para promoção do Currículo Mínimo do 9º ano do Ensino Fundamental desenvolvido pela Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro em parceria com a Fundação CECIERJ. Buscou-se entender que elementos são realçados pelos professores cursistas na discussão sobre o conceito de energia tanto no aspecto didático como do conhecimento científico. Foi utilizado o referencial teórico-metodológico da análise do conteúdo temática, o qual orientou a análise das postagens no fórum por meio de categorizações de concepções alternativas de energia expressas em palavras e expressões comuns. Os resultados indicaram que nas concepções dos cursistas sobressaem aquelas com enfoque pautado em uma visão fragmentada e desenvolvimentista da energia. Entretanto, houve discussão sobre questões tais como sustentabilidade, consumo exagerado, redução do consumo, energias alternativas, entre outras. No cômputo final, o fórum permitiu entendermos que a interação das postagens possibilitou, sobretudo, a transformação de concepções dos professores, mesmo que para alguns deles de forma mais branda e menos elaborada. No entanto, consideramos que esse tipo de formação precisa ainda aprofundar os mecanismos de metacognição entre professores nos debates promovidos sobre ciência e o que se ensina sobre ciência. Palavras-chave: energia, formação de professores, ensino a distância. Contexto e justificativa A partir de 2011, a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC-RJ), visando a auxiliar o planejamento escolar, elaborou o Currículo Mínimo (CM) 1 , a partir de documentos oficiais 2 , como referência para as escolas da rede estadual, apresentando as competências e habilidades básicas para todas as disciplinas. O CM referente à Ciências/Biologia foi elaborado em 2012, buscando reconstruir a relação ser humano/natureza no alcance de uma maior “consciência social e planetária” a partir de um tema integrador. No caso do 9º ano do Ensino Fundamental (Anexo), o tema integrador foi o das questões energéticas (RIO DE JANEIRO, 2012). Dessa forma, o Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro (Fundação CECIERJ / Consórcio CEDERJ), 1 Disponível em: <http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=759820>. 2 Documentos de orientação do MEC (LDB, DCN, PCN, PCN+ e OCN), matrizes das principais avaliações brasileiras (ENEM) e internacionais (PISA), Guia do Programa Nacional de Livros Didáticos (PNLD).