Vol. 4 | No. 1 | Maret 2015 | Jurnal Pendidikan Kedokteran Indonesia 7 Siti Munawaroh, Penggunaan AC/ID dan Active Learning dalam Pembelajaran Anatomi dalam Large Group Korespondensi: munafkuns@gmail.com PENGGUNAAN AC/ID DAN ACTIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN ANATOMI DALAM LARGE GROUP Siti Munawaroh Bagian Anatomi dan Embriology, Universitas Sebelas Maret Surakarta ABSTRACT Background: Anatomy is a basic medical science that very important for medical students and other health professions. With a good understanding of the anatomy, they can understand the condition of the patient’s illness. However, many of students who complain about the difficulty of anatomy. This paper aims to provide an alternative choice of instructional design in large classes (large group) to improve the quality of learning. Method: literature review. Results: There are many designs of learning that can be applied in a large group. Each has advantages and disadvantages. To improve the quality of student learning, need to be actively involved students in the learning process, so that the material being studied can understand and survive long in the memory of the student. Conclusion: Management of the large group on anatomy lesson is required to produce effective learning. One of the instructional design that can be applied to achieve these objectives is the 4C / ID by applying the principles of active learning. Keywords: anatomy lessons, large group, 4C / ID, active learning ABSTRAK Latar belakang: Anatomi adalah materi dasar yang sangat penting bagi mahasiswa kedokteran dan profesi kesehatan lainnya. Dengan pemahaman yang baik terhadap materi anatomi, mereka dapat memahami kondisi penyakit pasien. Namun demikian, banyak diantara mereka yang mengeluhkan sulitnya materi anatomi. Tulisan ini bertujuan untuk memberikan alternatif pilihan desain pembelajaran di kelas besar ( large group) yang sesuai untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode: literatur review. Hasil: Terdapat banyak desain pembelajaran yang dapat diterapkan di kelas besar. Masing-masing memiliki kelebihan dan kekurangan. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran maka perlu keterlibatan mahasiswa secara aktif dalam proses pembelajaran, sehingga materi yang dipelajari dapat masuk dan bertahan lama dalam memori mahasiswa. Kesimpulan: Manajemen pembelajaran anatomi pada large group diperlukan untuk menghasilkan pembelajaran yang efektif. Salah satu desain pembelajaran yang bisa diterapkan untuk mencapai tujuan tersebut adalah 4C/ID dengan menerapkan prinsip pembelajaran active learning. Kata kunci: pembelajaran anatomi, large group, 4C/ID, active learning