PRIMER CONGRESO NACIONAL: “LEER, ESCRIBIR y HABLAR HOY” Tandil, 28 de septiembre y 1 de octubre de 2006 1 EL ENFOQUE COMUNICATIVO EN 7º AÑO: UNA EXPERIENCIA 1 . Adriana M. Cortés y Amalia M. Cócora Universidad Nacional de Mar del Plata – Facultad de Humanidades Instituto Superior Formación Docente Nº 19 – Mar del Plata La lectura, la escritura y la comunicación oral en la Educación Inicial, E.G.P., E.S.B. y Polimodal Resumen El denominado "enfoque comunicativo funcional para la enseñanza de la lengua" adoptado por el Diseño Curricular para la provincia de Buenos Aires en 1999, atiende a la funcionalidad de los distintos tipos de discurso y propone, prioritariamente, el abordaje de la lengua en acto y en uso, como medio y producto de la interacción y el intercambio, y no solo como objeto de reflexión teórica. Sin embargo, y en función del marco pautado, los materiales editoriales disponibles revelan un eclecticismo que nos obligó a proponer una carpeta de actividades alternativa en la Escuela de Educación Técnica Nº 5 de Mar del Plata. Presentaremos, en consecuencia, el resultado de una propuesta que, dentro de un marco comunicativo, atiende a la desigualdad de saberes previos, en parte producto de propuestas editoriales disímiles, y realidades de alumnos diversas. Justificaremos y analizaremos algunos ejemplos. Marco institucional Esta ponencia se enmarca en el proyecto de investigación EL DISCURSO DE LA GRAMÁTICA: DE LAS TEORÍAS LINGÜÍSTICAS A LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA del grupo de investigación en Lingüística de la Facultad de Humanidades de la 1 © Ponencia presentada en: PRIMER CONGRESO NACIONAL: “LEER, ESCRIBIR y HABLAR HOY”, organizado por Sala Abierta de Lectura infanto juvenil, Biblioteca Popular Municipal, Municipalidad de Tandil y Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, celebrado entre 28 de septiembre y 1 de octubre de 2006.