Challenges 2015: Meio SØculo de TIC na Educaªo, Half a Century of ICT in Education 614 PR`TICAS DIGITAIS E ESCOLA: (DES)ENCONTROS? Eduarda Ferreira CICS.NOVA, FCSH/NOVA, Portugal Resumo: A apresentaªo de alguns dos resultados do projeto Net Children Go Mobile (Simıes et al., 2014) sobre a utilizaªo pelos jovens de meios digitais mveis e Internet em espao escolar Ø o ponto de partida para algumas reflexıes relacionadas com as prÆticas digitais na escola. A ubiquidade dos telemveis, as prÆticas digitais e o funcionamento em rede, sªo caractersticas determinantes do quotidiano dos jovens que frequentam as nossas escolas. Em contextos informais de aprendizagem, os jovens utilizam os meios digitais mveis de forma intensiva e multifacetada, recorrendo a diferentes funcionalidades, gerindo diversos mØdia e diferentes representaıes de informaªo, frequentemente de forma colaborativa. No entanto, a escola permanece como um dos œltimos redutos na resistŒncia  sua utilizaªo (Ferreira & TomØ, 2010). O potencial tecnolgico e motivacional dos meios digitais mveis nªo Ø ainda utilizado na educaªo formal em Portugal. Esta situaªo Ø particularmente relevante se pensarmos que a escola desempenha um papel fundamental na vida dos jovens. Para alØm de ser um espao de desenvolvimento de aprendizagens e de competŒncias, Ø o espao onde passam a maior parte do seu tempo e onde desenvolvem muitas das suas relaıes interpessoais mais significativas. A literacia digital  que engloba conhecimentos nas Æreas dos mØdia, de informaªo e de comunicaªo, alØm de compreensªo tecnolgica  Ø considerada crucial para o sØculo XXI. Ao contrÆrio do mito dos nativos digitais existem evidŒncias de que crianas e jovens nªo adquirem literacia digital natural ou automaticamente (Helsper e Eynon, 2010). Existe grande diversidade na capacidade de aceder, avaliar e navegar toda a gama de conteœdos da Internet. Existe um dØfice de conhecimento sobre a forma como os conteœdos sªo produzidos, disseminados, financiados ou regulados, o que prejudica as decisıes sobre confiabilidade, autenticidade ou risco (Buckingham, 2005). A literacia digital proporciona aos jovens a capacidade de tirar proveito das potencialidades e das oportunidades das tecnologias digitais ao mesmo tempo que se mantŒm atentos aos vÆrios desafios que a tecnologia pode trazer. Permite que os http://prezi.com/db21pvwrbs7u/?utm_campaign=share&utm_medium=copy