Sociedade Brasileira de Educação Matemática – Regional Espírito Santo X Encontro Capixaba de Educação Matemática Metodologias para o ensino de Matemática na Educação Básica: debates para compreender e intervir MATEMÁTICA E LEITURA: ALGUNS CAMINHOS POSSÍVEIS Mariana Sales de Araújo¹, Suseli de Paula Vissicaro² ¹Prefeitura Municipal de São Bernardo do Campo, mary.gugus@hotmail.com 2 Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, svissicaro@globo.com Resumo: Pretende-se, no referido artigo, discorrer acerca do trabalho com a Matemática, especificamente com a resolução de problemas e fazendo uso do recurso literário. Para tanto, será apresentada uma abordagem do trabalho com o ciclo inicial, que pressupõe como principal objetivo a alfabetização e o letramento dos alunos. Nessa perspectiva, serão propostas sequências de atividades elaboradas por professoras alfabetizadoras, participantes da formação do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, com os livros do acervo de Obras Complementares do PNLD, considerados como importantes ferramentas na integração entre as diferentes áreas do conhecimento, bem como fonte de imaginação e encantamento, inclusive para abordar conteúdos abstratos, lógicos e matemáticos. Assim, com o objetivo de tornar a aprendizagem mais significativa explorando a ludicidade, o referido artigo pretende revelar que é possível integrar literatura e Matemática, sem, contudo, limitar os conteúdos pertencentes a cada uma das áreas do conhecimento. O envolvimento dos alunos nas atividades propostas, assim como o interesse despertado para a resolução de problemas através de atividades lúdicas e desafiadoras, nos faz acreditar que estamos no caminho certo e a pensar em outras possibilidades de integração entre as diferentes áreas do conhecimento. Palavras-chave: Literatura. Matemática. Alfabetização. INTRODUÇÃO É possível ensinar matemática a partir da literatura? Acreditamos que sim, considerando a importância que ela tem na Alfabetização e Letramento dos alunos do ciclo de Alfabetização e o papel que desempenha enquanto recurso a ser utilizado pelo professor para diminuir o distanciamento entre as áreas do conhecimento, especificamente da Língua Portuguesa e da Matemática. Assim, o presente trabalho apresenta algumas propostas de sequência de atividades do componente curricular matemática, envolvendo a Resolução de Problemas a partir do trabalho com textos literários, das obras dos acervos complementares do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). Objetivos:  Desenvolver o hábito da leitura;  Conhecer a linguagem utilizada em situações-problema;  Vivenciar situações-matemáticas no mercadinho;  Resolver problemas;  Elaborar problemas envolvendo os conceitos trabalhados.