Pengembangan Pembelajaran IPA SD (Suplemen) 109 SUPLEMEN UNIT 6 BERBAGAI CONTOH MISKONSEPSI IPA SD DAN CARA REMEDIASINYA Wahono Widodo Mintohari Suryanti PENDAHULUAN Selamat berjumpa kembali Saudara Mahasiswa. Melalui berbagai aktivitas dalam Unit 6.1, Anda seharusnya telah menyadari adanya miskonsepsi terhadap konsep-konsep IPA yang dialami oleh siswa SD, termasuk miskonsepsi yang Anda alami . Akan tetapi, sadar saja tidak cukup! Sebagai calon guru, Anda seharusnya mengenali berbagai miskonsepsi yang sering dialami oleh siswa dan guru SD berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan para ahli. Dengan mengenali miskonsepsi IPA SD, termasuk miskonsepsi yang mungkin Anda alami, maka Anda diharapkan akan dapat merumuskan program pembelajaran yang tepat untuk mengatasi miskonsepsi tersebut. Suplemen Unit 6 ini membantu Anda mengenali berbagai miskonsepsi IPA SD. Setelah mempelajari Suplemen Unit 6 ini diharapkan Anda dapat 1) mengidentifikasi miskonsepsi IPA; 2) merumuskan cara mengungkap miskonsepsi IPA; 3) merumuskan cara mengatasi miskonsepsi IPA. Pencapaian kompetensi tersebut dilaksanakan melalui kegiatan tatap muka dan kegiatan mandiri. Kegiatan tatap muka difokuskan pada kegiatan diskusi dan latihan terbimbing, sedangkan kegiatan mandiri difokuskan pada latihan secara individu sesuai dengan tugas terstruktur yang diberikan. Selama kegiatan tatap muka dan mandiri, Anda dapat menggunakan suplemen bahan ajar cetak, video pembelajaran, serta bahan rujukan lainnya. Pencapaian tujuan pembelajaran diukur melalui tes tulis dan pengumpulan tugas-tugas terstruktur. Suplemen Unit 6 ini terdiri dalam dua unit yaitu miskonsepsi IPA (Suplemen sub-Unit 6.1) dan contoh cara mengatasi miskonsepsi IPA (Suplemen sub-Unit 6.2). Anda dapat pula mempelajari cara mengatasi miskonsepsi dengan bantuan bahan ajar non-detak (video pembelajaran).