Entrevistas a los docentes de escuela n° 187 “Argentina Soberana” Trabajo de investigación de problemática Entrevista 1 Maestra Sra Alejandra Smith de 3° grado primer ciclo. (con experiencia en segundo grado ciclo y adultos) fecha 28/102015  Docente- Yo trabajo en primer ciclo, tuve experiencia en el segundo ciclo y en adultos, cuando tome un tercer y segundo grado tuve que modificar la forma en que yo me dirigía, en el trato la, estrategias de control de conducta, presentación de las estrategias pedagógicas. Porque los vínculos en un primer ciclo entre el docente y el alumno no son los mismos que en un segundo ciclo, tienden a tener mucho mas afecto “reciproco” (alumno hacia docente, docente hacia alumno), el niño es mucho más sincero en sus emociones, el niño no oculta, no miden consecuencias de contacto sentimientos y el docente al tener esa apertura se ve necesitado a tener que dar respuestas, las respuestas a sus necesidades emocionales antes que a las pedagógicas. Fue un cambio muy grande para mi yo tenía casi 12 años de trabajar con niños pre-adolecentes y adolecentes, entonces trabajar con la infancia fueee…un aprendizaje yyy… deja que el docente sea también un poco actor diario y puede dejar vivencias muy superficiales, personales y de los niños expuestas en el aula y esas se trabajan con la parte de ESI (desarrollo emocional, integral y sexual del niño) y esto permitió que hasta mi personalidad cambiara. Me permití pensar yo también ante mi situación laboral mis emociones, situación que en un segundo ciclo y en adulto no lo hacía.  Entrevistador- ¿entonces usted me está contando que las 1 ciclo relaciones vinculares las construyo a través del afecto, a través de las emociones y de la expresiones de sus alumnos?  Docente- Si, el niño que ve respeto y afecto en su docente, ee modera y modela sus actitudes, conductas llegando a moderar toda actitud de violencia, física o emocional, verbal, porque el niño se encuentra respetado, valorado y sabe que cuenta con el apoyo afectivo, protector y contenedor de sus docentes. Incluso he seguido construyendo el vinculo con mis ex alumnos que hoy ya están en un primer año (secundario),  Entrevistador- ¿Alguna vez se te presentaron dificultades en estas relaciones vinculares? ¿cuáles?  Docente- personalmente yo no sé ver el lado negativo de las cosas, no se ver los problemas como problemas, entonces me es muy difícil decirte si e tenido dificultades insuperables, sii he tenido niños que he sido hiperactivos y que es muy difícil llevar una atención y concentración en los periodos de clase normales, he tratado de aplicar estrategias que me a brindado el equipo pedagógico o moins, fonoaudiólogas psicopedagogos para complementa. He tenido niños que no han presentado para mí un problema demasiado insuperable, también en mi experiencia fui docente de una alumna hipoacusica que entonces presentaba por ahí situaciones de distracción al no poder participar de la clase para mí fue todo un desafío y fue una alegría haber compartido con ella ese momento. Heee… invente un código con señas porque yo no tengo el conocimiento del lenguaje de señas y fue un desafío y gratificante para mi, hay uan situación particular yo no sé ver las cosas pesadas!.  Entrevistador- ¿tiene que ver mucho entonces con los ojos con los que uno ve?  Docente- Si, si yo creo que si. Hay una anécdota que teniendo cuatro grados paralelos y todos los otros grados tenían muchos más alumnos que los míos, entonces yo pregunte