Blog Aula Magna 2.0. http://cuedespyd.hypotheses.org Revistas Científicas de Educación en Red. ISSN. 2386-6705 http://cuedespyd.hypotheses.org/665 1 Presentación. Aula Magna 2.0. Revistas Científicas de Educación en Red Por Alfonso Diestro, Marta Ruiz-Corbella y Arturo Galán. Editores de Aula Magna 2.0. Revistas científicas de Educación en Red. Publicado el 23 de octubre de 2015. Una de las herramientas clave para la difusión de los avances científicos, que como docentes e investigadores generamos, son las revistas científicas. Conocemos cómo en las últimas décadas se ha impulsando la difusión de los avances de la ciencia a través de estas publicaciones. Aunque su rol es claro, el modo de transmitir los resultados de la investigación a la comunidad científica y a la sociedad ha cambiado sustancialmente. El foco de preocupación está pasando de la calidad científico-formal a la consecución del mayor nivel posible de visibilidad e impacto internacional. Para analizar este impacto no sólo podemos limitarnos a publicar los artículos seleccionados, o a difundirlos por los canales habituales de comunicación. Debemos explorar, potenciar y saber utilizar las herramientas alternativas de comunicación que nos ofrece el Social Media en el contexto 2.0, como es el caso del blog 2.0, con la intención de visibilizar, difundir y debatir, de manera crítica y constructiva, los resultados de nuestras investigaciones y el papel que las revistas científicas de educación están desarrollando en el avance de la ciencia ante el nuevo contexto del Science 2.0 de la UE, el Open Access y el Social Media. A partir de este marco de acción y tras la publicación de varios trabajos de investigación previamente realizados (ver bibliografía), como editores de revistas científicas de educación (generalistas y digitales), proponemos como finalidad de este blog en su segunda etapa: servir de canal de comunicación en el que su eje transversal sean las revistas científicas y digitales de Educación, y poner en el centro del debate los aspectos que determinan la calidad, la excelencia y el prestigio editorial de nuestras revistas científicas del área de educación. Estos aspectos, algunos de ellos controvertidos, se caracterizan de diferente forma, según la tendencia seguida para valorar la calidad (de manera cuantitativa y/o cualitativa), la visibilidad y el prestigio que, generalmente, suelen relacionarse casi siempre con las métricas del Factor de Impacto (FI), el