Originales Paediatr Mex 2008;1:43-46 Implementación y evaluación del uso de un ambiente virtual de aprendizaje en una residencia de pediatría Pérez-Gaxiola G, Esquivel A Resumen Los programas académicos de las residencias presentan obstáculos frecuentes para cumplirse: largas horas de trabajo, trabajo asistencial durante horarios de clases, rotaciones foráneas, vacaciones en tiempos diferentes, disponibilidad de profesores. Los ambientes virtuales de aprendizaje proveen recursos académicos disponibles las 24 horas del día, en cualquier lugar con acceso a internet. En el presente escrito se describe la implementación y la evaluación del uso de un ambiente virtual de aprendizaje en la residencia de pediatría de un hospital público en México. Después de 15 meses de implementación se realizó una encuesta sobre la percepción por parte de los residentes acerca de la plataforma. Las respuestas indican la aceptación, la facilidad de uso y la utilidad de dicha herramienta, como complemento a la educación presencial. Palabras clave: educación médica, educación en línea, residencia. Introducción En México, los programas académicos de las residencias médicas se formulan en acuerdo con la Norma Oficial Mexicana para la Organización y el Funcionamiento de las Residencias Médicas (1), y a su vez, se basan en el Plan Único de Especialidades Médicas. Los programas académicos son creados y adaptados por el hospital o institución que va a ofrecer la residencia, son revisados por una universidad que lo avale, y posteriormente son implementados. El objetivo obvio de estos programas es que los residentes tengan una guía con objetivos de aprendizaje a cumplir durante su entrenamiento. En la realidad, las largas horas de trabajo, el trabajo asistencial durante horarios de clases, las rotaciones foráneas, y las vacaciones en tiempos diferentes, hacen que el seguimiento, por parte de los residentes, de un programa académico y el monitoreo, por parte de las instituciones educativas, sean tareas difíciles de cumplir. El Hospital Pediátrico de Sinaloa “Dr. Rigoberto Aguilar Pico” (HPS) es una institución pública de 72 camas censables y es uno de los hospitales de referencia del Estado y regiones aledañas. Se atienden alrededor de 30,000 niños en urgencias al año y se hospitalizan aproximadamente 3500 pacientes en los diferentes servicios. Ofrece residencias de pediatría, oncología pediátrica y neonatología. Cuenta con una plantilla de 7 profesores titulares de dichos programas y 68 médicos adscritos que fungen como profesores de 25 residentes. Durante el año 2006, la asistencia a clases por parte de los residentes del HPS variaba entre 50 y 90% (2). Además, al igual que en años previos, las clases no siempre seguían el programa académico ya que eran dependientes de la disponibilidad del médico/profesor correspondiente. Los ambientes de aprendizaje virtual (VLE, por sus siglas en inglés, Virtual Learning Environments) proveen de una plataforma para desarrollar un programa académico que pueda ser seguido sin importar el tiempo o el lugar. Los VLE permiten el acceso a los contenidos de forma asincrónica por parte del usuario vía internet. De esta manera, pueden complementar la educación que el residente recibe al estar atendiendo pacientes, con información actualizada y disponible las 24 horas. Se describe a continuación la implementación de un VLE y la evaluación de su uso en la residencia de pediatría de un hospital público en Culiacán, Sinaloa, México. Material y métodos Como se ha expresado por Carley et al (3), un VLE ayuda a administrar cursos que están siempre disponibles vía Internet, dotando de una plataforma para almacenar contenidos, calendarizar actividades y monitorizar el progreso de un residente o estudiante, dentro de un programa académico. El HPS seleccionó la plataforma Moodle® (4) principalmente por su demostrada eficacia y amplio uso a nivel mundial en escuelas y universidades, incluyendo facultades de medicina (5), y por el bajo costo de operación al ser una plataforma de código abierto (open source). Para proveer a los residentes de un programa académico con información relevante y actualizada, utilizamos Moodle® para crear 4 cursos principales con varios foros secundarios. Los cursos se diseñaron con objetivos particulares en mente: Pediatría Ambulatoria: incluye tópicos relacionados al cuidado ambulatorio del paciente pediátrico. Contiene artículos de revisión y originales, diapositivas de presentaciones de profesores, enlaces a otros sitios web (ej. guías clínicas, calculadoras, etc.), y archivos multimedia 43