Epistemologías y Metodologías de la Investigación en Educación AFIRSE | Eje 5 1 LA PARTICIPACIÓN EN COMUNIDADES DE PRÁCTICA PROFESIONAL: RELATOS DE ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNAM MARISOL DE DIEGO CORREA DIE-CINVESTAV, IPN RESUMEN El objetivo de este escrito es dar cuenta de la aplicación de una estrategia metodológica para el análisis de la participación de estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México en comunidades de práctica profesional y su impacto en la construcción de identidades profesionales. Desde una perspectiva hermenéutica se acompaña el proceso mismo de indagación para la construcción de categorías analíticas mediante la articulación de categorías provenientes de la teoría y aquellas categorías que emergen del trabajo empírico. Se realizaron dos sesiones de entrevistas semi-estructuradas a seis estudiantes de la Facultad de Psicología que asisten a dos comunidades de práctica profesional, un laboratorio de investigación básica experimental y un centro comunitario de atención psicoterapéutica. A partir de un primer análisis de las entrevistas, se construyeron relatos de los caminos formativos de los estudiantes. Resaltan eventos como la elección de carrera, las expectativas antes y después de ingresar a la facultad, la participación en la comunidad de práctica y las proyecciones de vida laboral. Con relación a la participación en la comunidad de práctica, se analiza la aproximación a la práctica profesional mediante la participación gradual en actividades de menor a mayor dificultad, al asumir mayores responsabilidades, la toma decisiones propias, la posibilidad de transferir aprendizajes, así como la valoración de su participación y las competencias desarrolladas para la realización de actividades propias de la comunidad. PALABRAS CLAVE: Educación superior, Formación de psicólogos, Identidad profesional, Comunidades de práctica, relatos. INTRODUCCIÓN El análisis presentado en este trabajo i pretende describir el proceso de investigación desarrollado para comprender la participación que tienen estudiantes de la licenciatura en psicología en escenarios de práctica profesional de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), y cómo ésta influye en la construcción de identidades profesionales. Desde una aproximación narrativa de la experiencia de los estudiantes es que se recurre a la entrevista como el encuentro dialógico y reflexivo entre investigador y estudiante. A manera de conversación, este encuentro permitió que se desarrollara una narración autobiográfica del camino formativo de los estudiantes. Una primera lectura de las entrevistas permitió identificar temas importantes en relación con su experiencia formativa, los cuales insertos en un círculo