11 Universidades e investigación en la Región de Murcia Francisco Balibrea Gallego, Juan Pablo Fernández Trujillo y Cecilia Ruiz Esteban En este capítulo del Informe 2006, nos ocupamos de las Universidades y la Investigación en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia (CARM). Hemos seguido el criterio de comentar los aspectos que nos parecen más relevantes a día de hoy en ambos campos; algunos coinciden con los ya tratados en el Informe 2003 (I03) y otros son nuevos. Si no mencionamos algún asunto que fue analizado en el I03, eso significa que no ha habido cambios significativos con relación a 2003; por tanto, lo dicho entonces continúa teniendo vigencia ahora. Se echarán en falta algunos aspectos que no tratamos, es cierto, pero nos hemos tenido que centrar en lo que, a nuestro juicio, es más relevante. La selección de temas tratados da idea de cuáles son nuestras preocupaciones fundamentales en este terreno. 1. UNIVERSIDADES 1.1. Introducción En los últimos años, la enseñanza universitaria está sufriendo importantes cambios deri- vados de la armonización del sistema educativo universitario español con los del resto de países de la Unión Europea (UE). La Declaración de la Sorbona (1998) y la Declaración de Bolonia (1999), suscritas por los ministros europeos de educación, marcaron el inicio del proceso de convergencia hacia un Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) que deberá hacerse plenamente realidad en el horizonte del año 2010. El comunicado de Praga (2001) reafirmaba este objetivo y también lo hacía la Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE) celebrada en Salamanca (2001), la Convención de Estudiantes celebrada en Goteborg (2001) y la European University Association (EUA). Este importante proceso va a producir cambios estructurales en nuestro sistema univer- sitario, en el que se habrá de revisar, entre otros aspectos, la actual estructura cíclica de las titula- ciones, la definición del crédito académico y el sistema de acreditación de las enseñanzas. Otros aspectos complementarios que se pretende conseguir son: — Adopción de un sistema fácilmente legible y comparable de titulaciones, mediante la implantación, entre otras cosas, de un Suplemento al Diploma. — Adopción de un sistema basado en dos ciclos principales. El título otorgado al terminar el primer ciclo tendrá que tener un valor específico en el mercado de trabajo europeo. El segun-