1 CONSTRUYENDO PROPUESTAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO DE LA IGUALDAD DE GÉNERO Autoras: Ana Candreva: Departamento de Ciencias de la Educación. Universidad Nacional de La Plata. República Argentina E-mail: candreva@amc.com.ar Sandra Susacasa: Departamento de Pedagogía Médica. Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad Nacional de La Plata. E-mail: susacasa@sinectis.com.ar Resumen: La problemática de la salud requiere profundizar su estudio desde la dimensión social. El concepto de género aporta, como categoría de análisis, a las investigaciones educativas. Aún aceptando que en los distintos ámbitos internacionales su significado sigue siendo debatido los acuerdos permiten avances significativos. Su implicancia con principios éticos revela que las desigualdades deben ser superadas, si se desea transformar la reproducción de vínculos sin equidad. Da luz a zonas oscuras en los curricula ocultos. Permite una aproximación a la complejidad de las interacciones sociales. Genera un compromiso imprescindible de transformación, si se busca un marco teórico capaz de generar propuestas educativas dirigidas a superar la falta de equidad. Estas requieren espacios curriculares de diversificación de género y una formación docente apropiada. Palabras clave: género, currículos, formación docente. Abstract: Health as a subject requires more than one approach. That’s for WHO made emphasis in social topic. “Gender” contributes to a recognition in that field. Our Program “Creation of Educational spaces as health care ways” installed this category of analysis to investigate different obstacles that produce inequalities. Even accepting than in different establishments this concept is been debated, we agree that: 1. The role of male and female are the result of socio-cultural order, and the discrimination based on their differences is not acceptable.