« Lost in translation » ou la faiblesse des supports identificatoires en contexte de disqualification Pierrine Robin, Marie-Pierre Mackiewicz 1 , Bénédicte Goussault 2 , Sylvie Delcroix 3 , Anais Dassy 4 , Leo M., Cédric M., Mamedi D., Fouzy K, Maite B., Huberte M., Angélina N, Lorenzo Z, Linda M., Léa D. 5 Résumé À partir d’une recherche par les pairs sur le passage à l’âge adulte après une mesure de protection de l’enfance, cet article interroge les supports d’identification disponibles en contexte de disqualification. À l’intersection entre plusieurs mondes sociaux, en prise avec des affects contradictoires, les jeunes sortant de la protection peuvent éprouver un sentiment de solitude important, du fait du vécu d’une double distance avec leur famille d’origine et leur lieu d’accueil d’une part, et d’un double décalage entre les autres jeunes placés et les jeunes de leur âge d’autre part. Introduction Le dispositif de protection de l’enfance marque un point d'entrée de la puissance publique dans l’espace privé pour préserver l’intérêt des plus faibles dans l’espace familial. Il met en scène des acteurs pris dans des relations contraignantes aux institutions, captifs de décisions qu’ils ne maîtrisent pas. La domination de classe subie par les familles concernées, défavorisées, contrôlées, stigmatisées a été analysée de longue date (Donzelot 1977). Ce qui a moins été analysé, c'est la place des enfants et des jeunes dans le dispositif d’aide, leurs « stratégies de débrouillardise » et les « bricolages biographiques » (Vuille, Schultheis 2007 :16) auxquels ils sont confrontés. Peu de recherches se sont portées sur les épreuves identitaires traversées en commun à des degrés divers par les enfants de la protection de l’enfance et sur la diversité des manières dont ils répondent aux tensions qui les traversent à l’âge adulte. 1 Maitres de conférences en sciences de l’éducation, Université Paris Est Créteil, pierrine.robin@u-pec.fr 2 Maitre de conférences en sociologie, Université Paris Est Créteil 3 Conseillère technique, SOS Villages d’Enfants 4 Educatrice spécialisée et Etudiante de master 2, stagiaire sur le projet 5 Jeunes chercheurs pairs 1