Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 4(2), 334-350, 2015 http://dergi.amasya.edu.tr 334 Fen Bilimleri Programı’ndaki Modelleme Kazanımlarının Önemi ve Uygulanabilirliği Hakkında Öğretmen Görüleri Hakan evki Ayvacı * , Gürhan Bebek ve Aye Durmu Karadeniz Teknik Üniversitesi, Türkiye Alındı: 10.09.2015 - Düzeltildi: 23.11.2015 - Kabul Edildi: 28.11.2015 Özet Fen Bilimleri Öğretim Programı’ndaki modelleme kazanımlarının önemine ve uygulanabilirliğine yönelik öğretmen görülerinin belirlenmesinin amaçlandığı bu çalımada özel durum yöntemi kullanılmıtır. Çalımanın katılımcı grubunu çeitli illerde Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki ortaokullarda görev yapan 20 fen bilimleri öğretmeni oluturmaktadır. Çalımada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmı mülakat kullanılmıtır. Fen bilimleri öğretmenleriyle yapılan mülakatlar ses kayıt cihaz ile kayıt altına alınmıtır. Ses kayıtları transkript edildikten sonra elde edilen veriler, Nvivo 9 Programı kullanılarak içerik analizine tabi tutulmutur. Fen bilimleri öğretmenleri bazı modelleme kazanımlarının ya seviyesine uygun olmadığını belirterek, öğrencilerin modelleme sürecinde süre, malzeme temini ve alan bilgisi konularında sorunlar yaayacaklarını ifade etmilerdir. Buna bağlı olarak ise öğrencilerin alan bilgisinin, psikomotor becerilerinin ve üst düzey düünme becerilerinin yetersiz olduğu ve en çok konunun karmaık olması ve zihinsel geliim yetersizliği konularında sorun yaadığı yaandığı belirtilmitir. Çalıma sonucunda fen bilimlerinde yer alan karmaık konu ve kavramların öğretilmesinde harita- diyagram-tablo, simülasyon, analojik ve ölçek modelleri gibi birden fazla model türünün tercih edilerek bu sürecin tamamlanması gerektiği önerilmitir. Anahtar Kelimeler: Fen Bilimleri Öğretmenleri, Fen Eğitimi, Modelleme *        !" #$%&’$$ (#$ )$$&*+’’