The Journal of Academic Social Science Studies International Journal of Social Science Doi number:http://dx.doi.org/10.9761/JASSS3009 Number: 41 , p. 119-129, Winter II 2015 Yayın Süreci Yayın Geliş Tarihi Yayınlanma Tarihi 17.07.2015 31.12.2015 OKUL REDDİNDE BİLİŞSEL DAVRANIŞÇI TERAPİNİN KULLANIMI: İLKOKUL VE ORTAOKUL OLGU SUNUMU COGNITIVE-BEHAVIORAL INTERVENTION FOR SCHOOL REFUSAL: PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL CASE STUDIES Doç. Dr. Seval ERDEN Marmara Üniversitesi “tat(rk Eğitim Fak(ltesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik “”D Uzm. “. ”(şra ŞİRİN-AYVA Marmara Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik “”D Doktora Öğrencisi “rş. Gör. Işıl TEKİN Marmara Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik “”D Doktora Öğrencisi Öz Okul reddi, okula gelmeyi reddeden ya da t(m g(n okul aktivitelerine katılmakta g(çl(k çeken öğrenciler için kullanılan bir kavramdır. 5ğrenicilerin aileleri tarafından okula gönderilǻeǼmemesi ya da herhangi bir s(reğen rahatsızlık nedeniyle okula gelmemesi dışındaki t(m devamsızlıklar okul reddi olarak ifade edilmektedir. Okul reddi, öğrencilerin okul ve derslerden geri kalması ve buna bağlı olarak akademik başarılarında d(şme yaşamalarının yanı sıra öğrencilerin okuldan uzak kalarak çeşitli risk faktörlerine açık olması gibi sonuçlara da yol açabilmektedir. ”u çalışmanın amacı, okul reddi gözlenen iki öğrencide, bilişsel davranışçı danışma yaklaşımının etkililiğinin incelenmesidir. ”ilişsel davranışçı yaklaşıma dayalı danışmanlığın etkililiğinin gösterge- leri devamsızlıkta d(ş(ş, okul ve evde okuldaki problem davranışlarında azalma olarak belirlenmiştir. ”u temel amaç doğrultusunda, danışanların okula ilişkin geliştirdikleri otomatik d(ş(nceler ve bilişsel çarpıtmaları keşfedip, yerine sağlıklı alternatif d(ş(ncel- er geliştirilmesine yardımcı olmak amaçlanmıştır. Danışmanlar olgular ile yaklaşık ŚŖȂar dakikalık sekiz oturum gerçekleştirmiştir. Planlanan oturumların sonlandırılmasının ar- dından, öğrencilerden, öğrencilerin sınıf öğretmenleri ve velilerinden gör(şme vasıtasıy- la, s(rece ilişkin bilgi alınmıştır. 5ğrencilerle y(r(t(len bilişsel davranışçı yaklaşıma dayalı bireysel psikolojik danışma sonucunda, öğrencilerin okulla ilgili sıkıntıları, evde okula gelmemek için sergiledikleri uygun olmayan davranışları azalmış, öz(rs(z de- vamsızlıkları da d(şm(şt(r. Anahtar Kelimeler: Okul Reddi, ”ilişsel-Davranışçı Danışma Yaklaşım, De- vamsızlık